形成性评价的三点做法     

薛芬 《现代教学》2010,(1):113-113

学生学业评价是一种综合性评价,可以分为形成性评价和终结性评价,其目的是对学生学习状况进行诊断、反馈、矫正和激励,引导学生认真学习学科知识,在实践体验和探究活动的基础上,提高学生获取和处理信息、分析和解决实际问题等多方面的能力。  相似文献   

许凌云:追梦不止     

薛芬  任冬梅  何玉梅 《青年记者》2017,(22):32-34

5月3日,许凌云依依不舍地告别风生水起、广受赞誉的山西广播电视台公共频道,离开并肩作战多年、含泪拥别的伙伴们,带着新的使命,赴任山西广播电视台新闻综合频道——黄河频道总监.此刻的她,仍然是不愿顶着光环而只想戴行军帽的跋涉者,把自己清空、随即满怀激情地开始攀登这座新的山峰.她说:“黄河频道是全国唯一一个以民族文明标志来命名的电视频道,如何振兴打造这个品牌,是我的新课题.”  相似文献   

浅谈幼儿阅读能力的培养     

薛芬 《陕西教育》2011,(6):36-36

阅读是获得知识的很重要途径之一．早期阅读教育对阅读能力的培养．起着举足轻重的作用。是促进幼儿全面和谐发展的很重要手段．到底如何培养幼儿的阅读能力呢？我根据自己的幼教工作实践向大家作几点建议：  相似文献   

英语学习者双语文化认同发展实证研究     

薛芬  韩百敬 《沈阳教育学院学报》2012,14(3):88-90,104

在双语类型的框架内,分别在英语专业一、二、四年级学生中选取了3个受试小组,采用量化和质化相结合的研究方法,收集科学数据,通过数据分析探索了英语学习者双语文化认同的整体特点以及在不同学习阶段的认同发展轨迹,以及对英语教学的启示意义。  相似文献   

语言的形式与理据：语法化研究与外语教学     

薛芬 《通化师范学院学报》2008,(12)

语法化研究是认知语言学的重要内容之一,通过考查语言形式与结构的历时演化采源和共时表现理据,揭示了语言形式与认知、语用等因素的关系,揭示了语言的规律,因而对语言教学尤其是外语教学具有很大的启发意义。本文从介绍语法化的研究内容着手,探寻语言形式与结构的认知语用来由,对语法化与外语教学的接口进行尝试性的讨论,以期对外语教学有所启示。  相似文献