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团队知识扩散的行为难题与组织学习的内在逻辑 总被引：1，自引：1，他引：1
通过对团队知识扩散相关表征的界定,确定了复杂环境下团队知识共享与整合的基本认知。与此同时,对知识扩散行为难题的剖析,引出组织学习是影响其有效配置的内在动力。在此基础上,从学习能力、学习平台、学习效用以及学习氛围等方面充实了团队知识扩散的相关思路。 相似文献
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周晓芳 《图书馆研究与工作》2007,(2):13-14
文章论述了目前中学图书馆的现状,并指出搞好中学图书馆必须重视人力资源建设、加强继续教育、着重管理意识的熏陶。 相似文献
66.
蔡晓芳 《中国基础教育研究》2007,3(12):76-78
创新,是一个民族进步的灵魂,文贵创新,自古皆然。清人郑板桥强调写诗作文要有创造性,现代教育家叶圣陶也强调“作文贵有新意”。千人一面、古今同腔的作文读之如同嚼蜡,要使作文写得有新意,写得不落俗套,必须加强对学生创造性思维能力的训练和培养,因为,作文是人们综合、创造性地运用语言文字来反映客观现实、表达思想感情的一种智力活动,是在思维的支配下进行的。由此看来,作文教学的着眼点或突破口,应该放在对学生思维能力的培养上。 相似文献
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裴光亚 《中学数学教学参考》2007,(10):1-2,9
2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等．时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评．由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进．因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在“本刊专稿”栏目陆续发表．[编者按] 相似文献
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随着课程改革的不断深入,我们惊喜地发现数学课堂发生了翻天覆地的变化：教学方式生动灵活,教学内容丰富多彩,课堂气氛热闹非凡,学生个性充分张扬。然而,在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁。 相似文献
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