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农村基础教育有升学和就业两大出口。当前的农村基础教育课程改革,在实施中表现出“强化升学,虚化就业”的特征,仍然存在只重应试、歧视就业的突出矛盾。农村基础教育课程改革的稳步推进,需要确立“培养普通劳动者”的基础性价值目标,构建“普职融通”的办学模式,落实升学、就业的双重任务。 相似文献
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农村基础教育课程改革管理的问题 1.计划无力 (1)配套的课程改革经费支持不够.在具体实施课程改革的农村中小学,只能得到课程改革的政策精神,难以得到配套经费的支持.农村中小学由于缺乏经费支持,导致课程开发缺乏资源,教师培训缺乏力度,学校基础设施缺乏补充和更新.课程改革政策不配套削弱了政策本身的有效性. 相似文献
33.
课程膨胀、小农治教、研究性学习研不起来等异常现象,关涉基础教育课程改革的进程、方向,其形成原因并非经费投入、办学条件等硬件不硬,而主要在于教育行政管理、教育科学研究、教师素质等软件过软。因此,基础教育课程改革的稳步推进,需要强化能力建设,提供坚实的软保障。 相似文献