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2006年高考文综政治主观部分试卷，紧扣当前国内政治热点选取背景材料，具有体现国家意志、突出主干知识等特点，基本上考出了学生综合运用各学科的基础知识分析和解决实际问题的能力。探讨分析试题的主要特点和学生的答题情况，有助于我们改进教学方法，提高中学思想政治课教学的质量。 相似文献
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贺瑞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):10-19
中国共产党在建立和发展中受列宁的建党思想影响很大。毛泽东将列宁的建党思想和中国革命相结合，形成了一套建党思想，并为如何开展执政党建设作了有益探索。邓小平将列宁、毛泽东的执政党建设思想运用到改革开放中，形成了自己的执政党建设思想。江泽民在新的历史环境下继承和发展了邓小平的执政党建设思想，为21世纪中国共产党的建设制定总纲。从列宁建党思想的形成到江泽民“三个代表”的提出，遵循的思路是一致的，就是如何将马克思主义的建党思想和本国实际结合起来，建设先进的无产阶级政党。 相似文献
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贺瑞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
本世纪２０年代初，列宁面对战时共产主义政策造成的社会危机，推行了以粮食税为起点的一系列新的经济措施，并在实施新经济政策的基础上提出了合作社制度，要求进行一场变革、半个世纪后，邓小平面对十年文革的严重灾难，推行了以家庭联产承包为起点的一系列改革措施，指出改革是中国的第二次革命。从列宁对改革的初步设想到邓小平的第二次革命，为落后国家摆脱高度集中的体制，探索适合本国特点的建设道路，开辟了新途径。邓小平的第二次革命是在当代历史条件下对列宁改革思想的忠实继承和卓越完成。 相似文献
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列宁的执政党党内监督思想及其当代启示 总被引：1，自引：0，他引：1
贺瑞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(3):3-8
列宁首先从执政党建设的高度系统而深刻地论述了党内监督问题，为我们留下了许多极有价值的思想。列宁的党内监督思想虽然是一定历史时期的产物，有着深刻的历史印迹，然而联系历史经验和现实发展，对这些思想做出深刻反思，可以得出许多重要启示。 相似文献
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贺瑞 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2011,(4):60-66
科学社会主义的研究对象,是理论界长期争论的一个重大问题。从科学社会主义形成和发展的历程来看,对其研究对象的认识在不断地深化。当前,我国学术界对科学社会主义研究对象的论述,虽然秉承了历史传统,但在一定程度上存在淡化无产阶级的主体地位、忽视被压迫民族的解放以及对人类社会的最终趋势论述不到位等问题。科学社会主义应是研究无产阶级和被压迫民族在科学理论指导下获得解放,并最终实现自由人联合体的学说。 相似文献
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当前,我国基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变。所谓素质教育,就是通过科学的有效的教育途径,以受教育者作为教育的主体,调动受教育者的积极主动精神,使其依靠自己的主动性,充分发挥受教育者的天赋条件提高其素质水平。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。化学作为基础科学之一,在其教学过程中如何依托化学科学特色实施素质教育,成为广大化学教育工作者思考的重点。 相似文献
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功率MOSFET因其输入阻抗大、开关速率快、工作频率高以及丰富的封装形式、较大的电压及导通电阻选择范围等优势,广泛应用于电源、通信等不同类型的电力电子变换电路。但功率MOSFET并非完美的开关器件,温度敏感的特征决定使用者必须考虑其热效应对器件性能的影响。本文基于功率MOSFET安全工作区分析了关键参数的特点,阐述了寄生电容及热阻特性,研究了温度对相关参数的影响。 相似文献
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从列宁晚年的构想到有中国特色的社会主义社会 总被引：1，自引：0，他引：1
贺瑞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
从苏联开始社会主义建设到有中国特色社会主义理论体系的形成,不仅社会实践有了巨大的变化,而且对社会主义社会的认识也有了质的飞跃,这种飞跃主要表现在：（１）列宁在新经济政策的实践中对社会主义看法的根本改变;（２）社会主义国家艰难曲折的社会主义建设历程表明了列宁晚年构想的正确性;（３）中国特色的社会主义理论实质上是列宁晚年构想的继承和发展 相似文献
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列宁与邓小平教育思想比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
列宁和邓小平虽处在不同的时代,但都处在社会的重大转折时期,为了顺利实现旧的教育机制向新的教育模式的转变,更好地推动现代教育的发展,列宁和邓小平提出了一系列极为重要的思想：（１）应将教育放在优先发展的战略地位;（２）各行各业齐抓共管,共同促进教育发展;（３）根据现代教育要求,改革旧的教育机制,构建新的教育模式 相似文献