排序方式： 共有107条查询结果，搜索用时 78 毫秒
91.
论回归生活世界的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
赵文平 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(4):7-9,46
“生活世界”理论蕴藏着丰富的价值和意义,为教学改革注入了新的活力。回归生活世界的教学必须做到:确立以学生发展为本的教学价值取向;构建蕴含感悟人生价值和提升人的生命意义的全人发展的目标;精选贴近生活世界、联系生活世界的教学内容;倡导学生自主、合作、探究和体验式的学习方式;建立民主平等的对话交流式的师生关系;坚持发展性教学评价。 相似文献
92.
多维视野中的教师文化研究 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来我国关于教师文化的研究成果颇多,主要内容包括教师文化内涵与特征、教师文化类型、教师文化功能与作用、教师文化建设以及多学科视角解读教师文化等等.通过对教师文化研究的现状进行反思,可以发现还有广阔的领域值得我们继续深入研究. 相似文献
93.
人才培养的关键在于课程,能否构建科学合理的本科层次职业教育专业课程体系,将关系到本科层次职业教育人才培养质量。而构建科学合理的本科层次职业教育专业课程体系首先需要确立科学合理的课程观。运用技术知识的理论视角,进而可以明确本科层次职业教育专业课程观:基于技术经验体系的专业课程本质观,基于技术知识构建的专业课程目标观,基于技术知识类型的专业课程内容观,基于技术知识生成的专业课程实施观,基于技术知识表现的专业课程评价观。强化职业性、突出产业性、提升技术性是本科层次职业教育专业课程的根本指向,未来需要探索服务于高层次技术技能人才培养的本科层次职业教育专业课程模式。 相似文献
94.
一、课程实施:非线性的发展过程复杂科学理论认为,事物的发展是非线性的,而不是线性的。所谓线性是指两个变量之间的正比关系,由“甲”必然会得出“乙”的这种关系,是一种必 相似文献
95.
生成性课程开发蕴涵了追求全人发展的理念、回归生活世界的理念、关注过程的理念和倡导对话的理念。生成性课程开发的策略包括:关注表现性课程目标和展开性目标;弹性化的课程设计;关注课程实施中的突发性课程事件和问题;建立"我—你"型的师生、生生关系;加强教师的生成课程意识、提高教师的课程能力和赋予教师课程权利;尊重学生的兴趣和个性差异、鼓励学生积极参与课程活动。 相似文献
96.
97.
我们在初中物理教学中为了切实贯彻"以实验为基础"的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,比较多地采用学生边学边实验的教学形式,取得了较好的效果。 相似文献
98.
99.
100.
形成成熟的地理信息系统人才培养体系,首要为制定合理的地理信息系统专业课程设置规划。培养出的学生必须具备扎实的理论基础和较强的实践能力,因而在该专业课程设置规划上应根据GIS专业特点,从培养学生专业学习兴趣着手,理论与实践教学相结合,以实践带动理论,达到和谐统一。其整体构想总结为以人为本,及早入门,广深兼备,实践先进。 相似文献