全文获取类型
| 收费全文 | 163篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 110篇 |
| 科学研究 | 25篇 |
| 体育 | 14篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 信息传播 | 10篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2015年 | 5篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 10篇 |
| 2011年 | 7篇 |
| 2010年 | 19篇 |
| 2009年 | 12篇 |
| 2008年 | 16篇 |
| 2007年 | 20篇 |
| 2006年 | 12篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 6篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 4篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有167条查询结果，搜索用时 187 毫秒
31.
因材施教是一个基本的教学原则，当代学生娇惯，你得顺着他，在长期的教学工作中，我采用了“亲切”教学法很是见效。 相似文献
32.
赵晓红 《宁夏师范学院学报》2005,26(1):89-90
素质教育的新理念要求我们对多年来的传统教学模式加以改革，变以教师为主体的教学模式为以学生为主体的教学模式。以学生为主体的教学模式是促进外语课堂教学，提高学生语言能力的有效方法。 相似文献
33.
句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种形式变换成另一种形式。句式变换的常见类型有以下六种:1.长句和短句的变换一般单句中结构复杂,用词较多的句子就是长句,否则是短句。长句变短句的方法:(1)把长句的附加成分抽取出来,变为复句里的分句,或单独成句;(2)把并列成分拆开,重复跟并列短语直接配合,形成叠用的句式,变成复句的几个分句;(3)如果一个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰成分之间存在着解说或总分关系,则可把此句变成一个解说复句;(4)借助复指,把长句附加成分变成并列分句,然后用一个代词去取代它… 相似文献
34.
35.
高职广告教育在课程教学改革中已摸索和形成了许多宝贵经验,但作为教学结构之一的考试手段却仍在探索之中。高职教育的考试改革应与培养应用型人才的目标相一致,考试重点应从理论知识能力向技术应用能力方向转变。本文力图探索一种全新的考试模式,其基本思路在于建立起全方位考核学生综合素质和创新能力的开放性和灵活性相结合的考试体系。 相似文献
36.
随着翻译学的确立及翻译本科专业和翻译硕士专业的发展,对外语本科专业翻译课程产生了诸多影响,要求授课教师与时俱进,在翻译学的指导下对翻译课程进行科学调整,从授课内容、培养目标和讲授方法等方面进行改革,提高语言运用人才的培养质量,并为有志于翻译专业发展的学生奠定基础。 相似文献
37.
赵晓红 《商情·科学教育家》2013,(29)
医院会计成本核算对于当前医疗市场环境下的医院运营,有着非常重要的作用意义,这种作用意义一方面可以在医院自己的身上得到体现,另一方面也可以在整个医疗服务价格体系甚至是医疗卫生体系上得到体现.总之,通过科学、有效的成本核算,能够提升医院自身的核心竞争力,使医院能够在当前竞争日益激烈的医疗卫生市场中得到生存与发展,进而推动我国整个医疗卫生体系向前进步. 相似文献
38.
本文通过文献综述探讨了意识与二语教学和学习中的作用。对相关研究的分析发现,意识在语法、词汇、阅读、语音、隐语等方面对外语学习都有促进作用。没有意识的外语学习是机械的;没有意识的外语学习效率是低下的。但是,在外语教学和学习研究及实践中,意识的这种作用还没有得到应有的重视。因此,应该加强培养学习者的意识,以提高其学习效率。 相似文献
39.
随着各项武术比赛的开展,武术向着“高、难、美、新“的方向发展,新规则对难度动作的规定使得难度动作在套路比赛中的重要作用更加明显,这就需要武术训练科学化水平的进一步提高,同时对难度动作进行详细的理论研究,寻找动作运动规律进行科学化训练也势在必行。助跑是完成旋风脚720°动作的准备阶段,好的起跳是成功高质量完成动作的保障。运用文献资料法、立体定机摄影摄像测量法、数理统计法等方法对优秀武术运动员的旋风脚720°动作的助跑起跳阶段进行运动学分析,并对不同运动员的数据进行比较,从而得出运动员在助跑起跳阶段的各个运动学参数以及最有利于完成动作的运动状态,为今后运动员进行科学合理的运动训练提供理论依据和指导。 相似文献
40.
小学语文中有很多课文要求背诵,这是训练记忆、发展思维的需要。背诵相当必要,熟读成诵,可记忆终生,受益终生。那么,在学生背诵课文中,却有的记忆快,有的记忆慢,有的却感到相当困难,效率相当低。这是为什么呢?该怎样来指导背诵呢? 相似文献