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41.
以能力培养为目的．注重过程，将考核贯穿于力热实验教学的整个过程．全面考核，多元评价，科学、合理地评定成绩． 相似文献
42.
一、课前准备课前教师应认真研读和准确把握教材内容，确定教学的重点和难点，合理安排教学内容的详略比例，精心设计每个教学步骤，认真制作多媒体课件和准备补充材料。学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。背景知识材料有助于学生理解课文，拓宽学生的知识面， 相似文献
43.
培养阅读能力是语文教学的重要任务之一。学生能更快捷更有效地获取并把握信息,可在他们以后的学习乃至更大的竞争中发挥巨大作用。在长期的教学实践中,我们在不断探索中发现,指导学生巧用七对相对性阅读方法,不仅提高了学生阅读兴趣,而且确实收到了很好的成效。这七对方法是: 相似文献
44.
袁振国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(6):10-11
职业师范教育是我国师范教育的重要组成部分，加强和改革职业师范教育是我国职业教育发展的迫切需要。根据教育改革和人才培养的客观要求，深化学术基础，增强教育能力，强化专业特色是职业师范教育的改革目标。 相似文献
45.
学生在学习生词的时候，采用“四符注音法”为单词临时作上标记，与一些读音规则相结合就能快捷拼读和记忆单词。 相似文献
46.
洪振国 《五邑大学学报(社会科学版)》1996,(2)
随着市场经济的确立,外语专业以语言文学为主,缺乏有关专业知识的内容的教学已不能适应社会的需要。在已有语言文学专业的基础上增设金融、外贸等方面的课程,拓宽教学与研究的领域势在必行。近年来这样做了,已经产生了好的效果。但与此同时,部分师生对文学课在外语教学中的地位与作用产生了不同程度的动摇与轻视,时间、精力投入不够是个事实。 相似文献
47.
新课程,新理念;新教材,新创意.近两年来,携学生之手,在语文路途愉快旅行,感慨良多.…… 相似文献
48.
49.
“高职”教育实施分层教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
吴振国 《潍坊教育学院学报》2004,17(3):13-16
结合我院高职教育的实际情况 ,采取了分层教学、动态管理、统一标准、严格考核的教学模式 ,取得了较好的效果。该文通过对我院 2 0 0 3级学生分层教学的实践 ,对高职在分层教学的组织过程中的经验和应注意的一些问题进行初步探讨 相似文献
50.