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讲解应用题之前,首先要使学生读懂题目,解决审题关,接着就要引导学生分析数量关系,决定运算方法,这就是分析关。过去,以为讲解应用题只有“分 相似文献
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我们是“尖子”派,主张培养学科尖子.面向全体学生,培养合格的小学、幼儿教师,这是中师教育的目的和性质所决定的.但事实上,经过几年的中师教育,有的人不一定合格,有的人还会“超格”.这些“超格”的师范生实际上就是学科尖子.这是不容抹煞的客观事实.我们当然要扶持不合格的中师生,使其合格;同时,我们也要帮助“超格”的学生,促其冒尖,培养出学科尖子.这样做,完全符合因材施教的原则.我们的学科尖子,应当做到在掌握中师要求的基础知识和基本技能的基础上,发展自己的爱好和特长.因为只有打好知识基础,吸收了丰富的知识乳汁,才可能更好地冒尖. 相似文献
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今年是开展尝试教学实验研究的第26个年头。1982年11月，《福建教育》发表尝试教学研究的第一篇文章一尝试教学法的实践和理论》，引发了全国持续20多年的“尝试热”，各地教师不断加入到尝试教学法的研究队伍中，形成了比较完整、切合教学实际的尝试教学的操作模式体系。尝试教学法经久不衰的原因应归结于两条：一条是抓住了学习的本质，具有强大的生命力；一条是有一套简便易行、灵活多样的操作模式。尝试教学的操作模式主要有三类：基本模式、灵活模式、整合模式。 相似文献
85.
小学数学课堂教学改革的趋向１．激发兴趣，学生积极主动参与学习。课堂教学改革的关键，在于发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生积极主动参与学习。教学中要求学生自学，提出问题，动手操作，自己得出结论。２．先练后讲，培养尝试精神。先让学生在旧知识的基础上尝... 相似文献
86.
一、问题的提出一九七九年八月,我们看到了统编小学数学课本第十册(征求意见稿)。课本中《比和比例》这一单元,编写了两种教学方案的教材,让大家讨论选择。 相似文献
87.
对中国小学数学教育来说,2007年是非常重要的一年.小学数学新课改已从最初的"激清澎湃、热火朝天"逐步转向"冷静思考、求本务实".校本教研更为兴盛,教师专业化发展的方式和路径有了新的拓展,对数学教育的研究与反思更加广泛和深入,课堂教学中的浮华与虚假进一步消隐,朴实与厚重渐成主流. 相似文献
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最近,我们以喜悦的心情读完我省自己编写的苏教版义务教育六年制小学数学教科书。这套教科书确实有利于提高学生的数学素养,帮助学生打好数学基础;有利于发展 相似文献
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邱学华 《课程.教材.教法》2013,(4):3-13,32
具有中国特色的尝试教学与研究,从20世纪60年代开始思考酝酿,80年代正式启动教学实验,历经从小学数学尝试教学法→尝试教学法→尝试教学理论→尝试学习理论,直到尝试教育理论,整整用了50年。尝试教学具有鲜明的特征与可行的操作模式。尝试教学研究发展的轨迹与内涵对建设中国特色教育理论具有启发意义。 相似文献