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副语言是一种常见的语言交际现象,它对以语言交流为主的教学活动影响颇深.本文仅从声乐教学中教师常用副语言出发进行大致划分,简要阐述,旨在引起声乐教师对自身教学副语言的重视及完善,使之更好地为教学服务. 相似文献
82.
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杨韵箫 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(4)
提示:观ɡuān察chá一yí下xià屋wū子zi里li的de摆bǎi设shè和hé小xiǎo刺cì猬wei的de行xínɡ为wéi,想xiǎnɡ一yì想xiǎnɡ它tā正zhènɡ在zài为wèi什shén么me事shì情qing忙mánɡ活huo着zhe,写xiě个ɡè小xiǎo故ɡù事shi。一yì早zǎo起qǐ来lái,小xiǎo刺cì猬wei接jiē到dào好hǎo朋pénɡ友you小xiǎo松sōnɡ鼠shǔ的de电diàn话huà,说shuō晚wǎn饭fàn时shí要yào来lái它tā家jiā做zuò客kè,小xiǎo刺cì猬wei赶ɡǎn紧jǐn上shànɡ街jiē买mǎi来lái鲜xiān花huā,布bù置zhì房fánɡ间jiān。它tā先x… 相似文献
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建构主义理论在多媒体课件开发中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展.建构主义者更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为主来建构知识,强调学习的主动性、社会性和情境性.笔者就多媒体课件开发中建构主义理论的应用,谈些自己的认识. 相似文献
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赵弦箫 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):83-83
正第七届全国民族声乐论坛于2015年11月7日至2015年11月9日在北京召开,这次论坛会由中国民族声乐艺术研究会、中国音乐学院、沈阳音乐学院、上海音乐学院主办,中国音乐学院声歌系承办。改革开放30年来,以金铁霖老师为首的一批声乐教学家通过不断的实践,培养出了一大批优秀的歌唱家。我觉得中国民族声乐在发展的过程中取得的最大的成就是在"科学性"上的突破。民族声乐借鉴了西洋的美声唱法,解决了声区的统一、共鸣的充分、音量 相似文献