排序方式： 共有40条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
本文采用问卷调查法对中学生攻击行为的认知特征进行调查,结果表明：①攻击型学生具有高攻击认知,他们在意图不明时倾向敌意性归因,在事件的不良后果上倾向让对方承担责任,行为策略偏向争斗性,对受害者的痛苦会忽略,一般会关注攻击所带来的正效应而忽视负效应;外部攻击型学生比关系攻击更倾向攻击性认知,尤其对敌意性线索有偏向注意。②男性攻击认知要显著高于女性,普通中学学生攻击认知要显著高于重点中学,初中和高中生在攻击认知水平没有显著差异。 相似文献
32.
调查结果表明:攻击型青少年表现出敌意性线索的注意倾向;在事件的不良后果上认为对方应承担完全责任,其行为策略的选择不灵活,偏争斗性;关注攻击产生的正效应而忽视负效应,尤其会忽视受害者的痛苦.可以采取的认知预防策略包括:1)冷认知预防:培养青少年正确的归因方式.2)热认知预防:培养青少年的过错担当感,增强责任心;开展生命教育,加强移情训练;进行道德和法制教育,加强对攻击行为负面效应的了解. 相似文献
34.
公寓大学生SCL-90测试结果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用SCL-90问卷对340名公寓大学生进行调查，心理检出率为15．6％，主要表现在强迫、人际关系敏感、敌对和抑郁四个因子存在较为严重的心理问题。对影响公寓大学生的几个因素进行了初步探讨，表明影响公寓大学生心理健康的因素主要有性别、年级及家庭经济状况。 相似文献
35.
36.
37.
刘灵 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
新的高考形势,其命题原则已经由“以知识立意”转向“以能力立意”为指导,考查学生对知识的理解、运用、分析和综合的能力,培养学生的创新精神和实践能力。为此,在新的高考形势下,地理教学应如何开展以适应其新的高考要求,是急待解决的。一、抓“双基”促能力创新意识和创新能力并不排斥知识本身。俗话说得好“熟能生巧”。只有当基础知识相当熟悉的程度后,才可能谈得上能力的训练与掌握。事实上任何一种能力都不是空中楼阁,都是建立在扎实的基础知识和基本技能的基础之上的。教师如果没有狠抓“双基”教学,学生也就没有运用“双基”的能力,… 相似文献
38.
刘灵 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(5):54-56
自然拼读法是国外广泛应用于阅读教学扣识字教学的教学方法。将自然拼读法首次应用于艺术类院校大学英语教学中,通过实验及测试,运用定量分析的方法,对自然拼读法在大学英语词汇教学中的应用问题进行研究。在实验中根据大学生的特点对该方法进行了适当改动,以便更适应大学英语教学。 相似文献
39.
广告素养是媒介素养中非常重要的一部分内容.相应地,广告素养教育也成为媒介素养教育实践中非常重要的领域.本文所谈的广告素养,可以被描述为公众对各种媒介发布的广告信息的解读和批判能力以及使用媒介广告信息为个人生活、社会发展所用的能力.所谓广告素养教育,也即指导公众正确理解、建设性地享用广告资源的教育,通过这种教育,培养公众具有健康的媒介广告批评能力,使其能够充分利用媒介广告资源完善自我,参与社会发展. 相似文献
40.
本研究采用教育现场实验法对儿童情绪教育戏剧课程进行探索,结果表明,“儿童情绪教育戏剧”课程能显著提高儿童情绪胜任力整体水平,在增强情绪理解、情绪语言表达能力、情绪调节策略方面发挥了促进作用。同时,“儿童情绪教育戏剧”课程开展存在一些问题：儿童陷于僵硬模仿,在课程中欠缺自主性和创造力;学习过程侧重戏剧表演,情绪教育目标有所忽视。推进“儿童情绪教育戏剧”课程开展的建议有：关注儿童,更新教学理念,发挥儿童主体地位;分解剧本,寻找教育引线,突出情绪教育目标;营造环境,巧用戏剧范式,推动儿童进入角色;丰富师资,探索多种渠道,补充活动教师队伍。 相似文献