数字化时代的学习文化变革     

钟志贤 《江西广播电视大学学报》2011,(4):1-6

本文在论述数字化时代的显著特征的基础上,从教育观念、学习方式和师生角色等方面,讨论了学习文化的变革走向。文章认为,在数字化时代,只有主动顺应学习文化的变革,塑造与时代相适应的教育观念,包括教育价值观、人才观、目的观、评价观和人才素质结构观,变革学习方式和师生角色,我们才能实现有意义的学习。  相似文献   

论抛锚式教学模式   总被引：21，自引：0，他引：21  

刘洋  钟志贤 《教育学术月刊》2005,(2):9-11

文章阐述了抛锚式教学的学习理论基础、目的、特征、优势与挑战,描述了抛锚式教学的设计原则与方法,概述了抛锚式教学的基本步骤,从而全面地勾勒了一种有效的信息化教学模式。  相似文献   

江西广播电视大学移动学习建设方案可行性研究     

陈江鸿  黄林凯  钟志贤 《江西广播电视大学学报》2012,(4):77-85

随着移动技术的快速发展,移动学习已经成为知识时代一种重要的学习方式,从上世纪80年代至今,国内外对移动学习的研究和应用已经取得了较大的进展,本文在当前国家开放大学建设的背景下,从学理和数据两个方面对移动学习在江西广播电视大学开放教育中应用的可行性进行分析论证,并为将来在江西电大开放教育中实际引入移动学习提供参考和指导。  相似文献   

基于良构和劣构问题求解的教学设计模式(上)   总被引：15，自引：0，他引：15  

David H.Jonassen  钟志贤  谢榕琴 《电化教育研究》2003,(10)

虽然大多数教育家认为问题求解能力是最重要的学习结果 ,但在教学设计研究中却甚少涉及问题求解的教学设计问题 ,本文的探究力图弥补这一不足。我们认为 ,问题可以分为良构问题 (well- structured prob-lem)和劣构问题 (ill- structured)两大类型。良构问题是指限定性条件的问题 ,它具有明确的已知条件 ,并在已知条件范围内运用若干规则和原理来获得同一性的解决方法。劣构问题的特点是具有多种解决方法、解决途径和少量确定性的条件。这些条件不仅不易操作 ,而且包括某些不确定性因素 ,如哪些概念、规则和原理对求解方法是必要的 ,如何将它们组织起来 ,哪种解决方法最为合适等等。对于这两大类型问题 ,本文分别讨论了学习者问题求解的模式 ,讨论了相应的教学设计模式 ,以支持学习者问题求解技能的发展。良构问题的求解模式是以信息加工学习理论为基础的 ,而劣构问题的求解模式则是基于一种新兴的劣构问题求解理论、建构主义和情境认知学习理论  相似文献   

论学习环境设计   总被引：34，自引：0，他引：34  

钟志贤 《电化教育研究》2005,(7)

本文从学习环境的隐喻、定义、类型、构成要素、理论框架和宗旨等六个方面,论述了学习环境设计问题,并对学习环境设计提供了一个概念框架。学习环境设计,是面向知识时代的教学设计框架建构的重心,是一种正在兴起和发展的教学隐喻,是教学设计范型正在发生转变的重要标志。  相似文献   

Blog在远程教育评价中的应用     

于洪侠  钟志贤 《现代远程教育研究》2007,(2):29-31

本文根据远程教育学习评价体系的现状,针对远程教育学习者的特点,依据多元评价的理论,结合Blog的优势,分析远程教育学生评价的主体及其评价方法,使Blog在远程教育评价中发挥更大的作用。  相似文献   

基于项目的学习（PBL）模式研究   总被引：68，自引：0，他引：68  

刘景福  钟志贤 《外国教育研究》2002,29(11):18-22

“基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构主义学习理论，杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论。在此将全面介绍这种学习模式的定义、构成要素、特征和操作程序等。这种模式对于当前我国中小学研究性学习的开展有较大的借鉴意义。  相似文献   

RBL：为研究性学习打开一扇门（下）   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨蕾  钟志贤 《教师博览》2002,(3):24-26

八、基于资源学习模式的一般过程 基于资源的学习模式的主要过程是教师提出一个问题或疑难情境进行分析,然后学生根据问题收集信息,最后解决问题,形成问题的答案。国外的教育专家总结了基于资源的学习模式,将其概括为七个步骤,并用每个步骤  相似文献   

基于信息技术的自主学习   总被引：12，自引：0，他引：12  

钟志贤  谢云 《中国电化教育》2004,(11)

本文从阐述自主学习的定义、特征、构元和理论基础出发,讨论了信息技术与促进自主学习能力发展之间的匹配应用关系,总结了基于信息技术的自主学习设计的基本原则。文章认为,信息技术对促进自主学习和自主能力的发展具有重要的价值和可行性,探讨信息技术与自主学习的结合,是时下自主学习研究和IT应用的新视角和新课题。  相似文献   

论信息时代与教育的变革   总被引：5，自引：0，他引：5  

李和平邱婷  钟志贤 《外国教育研究》2005,32(11):10-14

文章在勾勒信息时代的主要特征基础上，从教育观念、学习方式和师生角色等几个角度，论述了信息时代引发的教育变革。同时指出，把握信息时代的特征，自觉地适应时代对教育变革的需求，是教育产生促进社会发展和人的发展功能作用的关键性前提。  相似文献