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钟绍春 《中国教育技术装备》2002,(1):6-8
为了推进中小学生对信息技术的掌握,利用信息技术提高中小学教学质量和教学效率,教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标:一是开设信 相似文献
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文章采用问卷调查法和访谈法,运用Altas.ti软件编码,从管理与服务水平、信息化教学环境建设、教师信息化教学水平等三个维度(含7个一级指标和26个二级指标)对都江堰市的教育信息化发展现状进行了调研分析,结果显示:该市管理与服务机构相对完整、信息化教学环境终端配备率相对较高、教师信息化教学意识很强,但同时也存在管理与服务应用不全面、信息化教学环境建设水平不高、教师信息化教学能力普遍偏低的问题。因此,文章就都江堰市未来教育信息化的发展提出了相关建议,以期推动都江堰市教育信息化的可持续发展,并为区域教育信息化的发展提供参考。 相似文献
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农村中小学现代远程教育存在的问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对当前国家实施的农村远程教育工程，通过考察与调研，提出了远程教育在农村推进过程中需要特别重视和需要解决的三方面问题。 相似文献
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目前，在教学上，老师们的应用定位多是支持原有的教学思路，学会知识并会做题。应用基本上是平移、按整合点应用的层面。很多教师不认为信息技术有多大用途，抵触信息技术，认为是形式主义、面子工程，浪费学生时间、影响视力。在过去的十几年中，课程改革主要集中在学习方式和方法方面，尽管强调创新能力培养，但是在课程教学中很难落实。 相似文献
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基于网络环境的数学教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言 在传统的数学教学中，由于数学的高度抽象性和严密逻辑性，使得学生的参与非常困难，教学成了教师的一言堂。因此，要实现素质教育的要求，让全体学生都能有效地参与到学习过程中，就迫切需要通过一定的教学手段，让学生人人动手操作，人人动脑思考。计算机技术介入数学教学、改变传统数学教学的落后状况是教育改革必然的要求。所以研究基于网络环境的数学教学模式有着深远的意义。 相似文献
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网络学习空间建设是我国“十二五”教育信息化建设的核心目标与标志工程之一,旨在推动并落实个性化学习,促进教学方式与学习方式的变革。网络学习空间是数字化学习环境的一种,其设计及应用需要以具体的教学模式与理念为参考依据,然而,目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式,无法达成通过网络学习空间促进教学方式与学习方式变革的作用。在充分体现“以学生为中心”的翻转课堂模式视角下,基于对翻转课堂模式影响策略及网络学习空间建构维度分析的基础,探讨了网络学习空间建构模型并进行案例设计。 相似文献
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关于教育信息化一些关键问题的思考 总被引：10，自引：0，他引：10
本文针对中小学校开展教育信息化工作的现状及所存在的一些问题进行了讨论。从教育信息化的定位及需要思考的问题、信息化环境下学校的管理、教师教育信息化能力培训、信息技术与课程整合的基本方法、信息化资源及软件建设模式与方法、信息化环境下的教与学的模式与方法等方面进行了讨论,分析了这些方面工作的关键问题以及可能的解决办法与途径。 相似文献