江苏省常州市武进清英外国语学校让学生拥有国际视野     

钱文 《现代教学》2012,(Z2):130

武进清英外国语学校坐落于江苏省常州市武进高新区,该校坚持中外教师合作教学,大力彰显语言教育特色,积极实施小班化教育,全力打造自主学习的校园、幸福成长的乐园和温馨生活的家园。该校秉承"让教育成为一次旅行"的办学理念,以"从这里获取走向世界的第一张通行证"为学校愿景,聘请了来自美国、英国、加拿大等国家的多名外籍专职教师。同时,该校已与浙江海伦国际交流中心、美国ILP国际语言组织、IBO国际文凭组织携  相似文献   

3～6岁儿童心理旋转能力的发展研究     

刘秀环  钱文  林泳海 《幼儿教育》2007,(2)

儿童心理旋转能力的发展特征研究对于早期教育来说具有重要的价值和意义。采用不同的刺激材料考察儿童心理旋转能力的研究结果表明,3～4岁儿童不具有心理旋转能力,4～5岁儿童开始形成心理旋转能力,大部分5～6岁儿童已具有对图形的旋转能力。4～6岁儿童的旋转能力存在性别差异,但未达到显著性水平。在不同的刺激材料上得分存在显著性差异。因此,我们应根据儿童的发展特点来设置课程,在游戏和生活中培养儿童的空间知觉能力,提倡个性化教育。  相似文献   

“00故事会”：打造一个真正属于于孩子们的舞台     

钱文 《现代教学》2016,(5):82

2014年12月,湖塘桥中心小学与常州电视台"我是00后,,栏目组签约,"00故事会"便应运而生。作为常州首个校园版真人选秀栏目,本次活动周期为-年,每周举行-次比赛,周冠军、月冠军层层PK,以此增强学生的心理素质,提高语言表达能力、临场应变能力,从而获得个性化发展。  相似文献   

影响幼儿教师教学风格的因素     

郭苹  钱文  李俊刚 《学前教育研究》2012,(3):38-41

本研究采用修订后的教师教学风格评价量表(TSTI),对216名幼儿园教师进行问卷调查,结果表明不同教龄的教师在局部型、激进型、立法型和执行型教学风格上存在差异;有无职称及职称的高低影响着幼儿园教师的整体型、局部型、激进型和执行型教学风格;一般教师和优秀教师在整体型和执行型教学风格上存在显著差异;幼儿园教师的教学风格不受学历和园所级别的影响。  相似文献   

从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法     

钱文 《学前教育研究》2003,(2):19-21

自20世纪初蒙太梭利幼儿教育方法与理论创立以来，教育理论家与实践工作者们对此就表现出截然不同的反应。一般而言，心理学家和教育学家往往会从理论的高度批评蒙氏教学法理论基础薄弱，而实践工作者则高度赞扬该教学法是有效的教学工具，能收到极好的效果。这种反差似乎形成了一个悖论：落后的理论培养出认知发展超前的儿童！理论工作者不屑的方法却为实践工作者所认同和接受。笔者经过对蒙氏“吸收性心智”(absorbentmind)假说、蒙氏教具在儿童知识表征中的作用以及蒙太梭利提倡的从一般到个别的教学方法与现代认知心理学有关理论进行联…  相似文献   

议中职化学实验教学设计     

钱文 《科技风》2010,(21)

本文讨论化学实验教学的设计,化学实验教学设计是化学教学设计中的重要性,进行化学实验设计时注意原则.  相似文献   

影响汉字识记的基本因素的研究     

钱文 《教育科学研究》1998,(1)

一　问题的提出汉字是由形、音、意三个基本因素构成。以字词的语言构造和对象意义为基础,以文字符号为形式的语素文字。它以一定的笔划和构字规则组成方块字,具有以字形直接表意的特点。近年来的研究业已证实,汉字研究将为全面揭示人类的认知过程做出新的贡献。因为,汉字认知具有独特性,认识汉字字形是大脑有半球的优势,而分析汉字字义则是大脑左半球的优势,这与拼音文字的认知过程中只有左半球参与是不同的。可以说,汉字是一种“复脑文字”,汉字学习对开发幼儿的智力,全面平衡地促进左右大脑的发展,具有十分重要的意义。鉴于此…  相似文献   

输配电地理信息系统在县级电网中的应用研究——以安徽凤台县供电公司为例     

程琳  李化彪  钱文 《江西电力职业技术学院学报》2013,(3):1-4

输配电网资源信息化管理是县级供电企业的一项重要业务工作,输配电地理信息系统将地理地图作为背景,实现输电网与配电网的可视化计算机管理,能与SCADA、PMS等系统无缝集成,提高县级电网运行管理水平和服务质量。以安徽凤台县供电公司为例,对输配电地理信息系统在县级电网中的应用情况进行分析,提出应用注意事项。  相似文献   

浅谈幼儿科学教育中的创造力培养：理论与策略     

钱文 《早期教育》2003,(3):7-9

在传统观念中,幼儿创造力或创新意识的培养与科学教育似乎是一对矛盾。传统的科学教育很少致力于将科学知识和科学实践联系起来,往往直接教授给幼儿以事实、定律或原理,且对于周围环境中不同物质现象的正解往往只有一种。有些人将这种正解唯一性作为科学教育的标志,认为科学教育的会聚性特征与幼儿创造性思维中的发散性特征是背道而驰的。然而,这种停留于事实或原理传授的理念和方法,很难启发科学活动中的创造性、直观、想象、激动与怀疑的态度,且科学技术的不断演进,使得这种传统的传授科学的教学方法越来越不受欢迎了。  相似文献   

浅谈高校美术教学中对学生人文精神的培养     

钱文 《教育教学论坛》2010,(8)

在美术教学中培养人文精神有利于提高学生的文化修养、情感修养和道德修养。人文精神在高校美术教学培养主要包括逐步形成和发展教师的人文意识,在美术课堂教学中营造"人文"色彩以及在美术技能技巧教学、美术鉴赏教学、美术教学评价和学生综合能力培养中体现人文精神等。  相似文献