生物教学中激趣增效的几点尝试     

吴茂德 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)

随着素质教育的全面推行,减轻学生负担,提高教学效率的要求与呼声也日益强烈.因此在生物教学中,如果仅仅向学生传授一些生物学知识,那是远远不够的.生物课既然属于科学课程,就应该探究如何减轻学生负担,提高教学效率.  相似文献   

全自动数字水下地形测量系统在工程水文勘测中的应用     

吴勇  程正选  吴文德 《长江工程职业技术学院学报》2011,28(2):20-22

随着GPS技术的不断发展,RTK技术的出现,以及计算机技术的高速发展,使得平面定位技术实现了高精度、自动化、数字化、实时化,而随着测深技术的数字化、自动化,为水下地形测量的数字化、自动化提供了基础,为工程水文勘测提供了先进的手段。本文就全自动数字水下地形测量系统的组成、工作原理、作业方法进行了介绍,并根据工程实际,对其测量精度、误差源进行了分析。  相似文献   

例谈叙述类口语交际互动性的激发     

吴汉平 《小学语文》2011,(7):110-111

很多版本的课程标准语文实验教科书中,都安排了以传统节日为交流对象的口语交际内容,譬如“聊聊中秋节”“说说端午节”“讲讲元宵节”。这些交际内容,一般会要求学生讲述自己是怎么过节的,或介绍一下当地节日的特点。由于话题更注重叙述,这使得许多教师在执教时,将其上成了简单的信息交流课、学生经历或见闻的展示课,口语交际训练所要求的互动性落实得不很到位。  相似文献   

从国外目的语文化教学视角看国内大学外语教学     

吴万能 《考试周刊》2011,(61):96-97

本文结合国外目的语文化教学现状,分析国内大学外语教学在目的语文化教学上存在的问题。并就原因展开分析,提出建议。  相似文献   

支架式教学法在数学教学中的运用     

傅钦志  吴红萍 《中学数学研究(江西师大)》2011,(6):10-13

教育部在其颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力．”支架式教学,就是为学生营造一个适合他们学习的“教学场”,  相似文献   

领悟一组“孪生”结论解决一类函数问题     

蔡勇全 《中学数学研究(江西师大)》2011,(2):40-41

在平时学习中,留心识记并灵活运用一些典型结论,往往会给解题带来事半功倍的效果．本文谈一组来源于课本的“孪生”结论及其在抽象函数中的巧妙运用,供读者参考．  相似文献   

创新理念 优化教学——浅谈高考现代文阅读的策略     

吴华南 《教师》2011,(6):41-42

随着新课标理念的实施,高考现代文阅读要求学生在教师的指引下,从整体上把握文本,对内容、情感和立意方面进行综合整体的解析。如果没有从整体上去观照文本就去分析文中的局部与细节,那必然导致断章取义,理解也肯定存在偏颇,从而导致阅读的失败。因此,本文从理念创新的角度出发,探讨如何从整体上对现代文进行阅读,提高阅读的效率。  相似文献   

浅谈美育在小学音乐教育中的渗透     

吴天书 《教师》2011,(24):103-104

美育通过各种艺术以及自然界和社会中的美好事物来进行,其中音乐教育是进行美育的有效途径之一。音乐教育培养艺术人才,重在艺术才能和艺术技巧等方面的训练。美育通过艺术等美感活动和审美方式,来提高人的素质和修养,转移人的心理气质,改变人的精神面貌。音乐教育与美育相互渗透,有机结合,从而达到全面培养人的目的。  相似文献   

增强高校马克思主义理论课实效性的几点体会     

吴怀友  刘艳 《当代教育理论与实践》2011,3(7):64-66

高校马克思主义理论课的实效性问题,是一个系统性工程。从教育主体角度看,它是一个涉及课程设置、教材编写和教学方法等要素构成的有机系统。这就要求我们在课程设置上要力求科学合理,在教学内容上要坚持真实客观,在教学方法上要把握规律。这是教育部门和广大教师在当前乃至今后一个时期,加强和改进大学生思想政治教育、切实提高马克思主义理论课实效性的着力点所在。  相似文献   

创新“学习为本评估”,建构班课学习文化   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄甫全 《教育测量与评价(理论版)》2011,(3):1-1

新旧世纪交替之际,教育评价领域勃然兴起班课评估理论与实践热潮。这股热潮携带着＂第四代评价＂的人本诉求和学习服务型评估的价值理想。 班课评估（classroom assessment）,启动了教育评价在其历史发展进程中的一次＂学习＂转向。 新旧世纪交替之际,教育评价领域勃然兴起班课评估理论与实践热潮。这股热潮携带着“第四代评价”的人本诉求和学习服务型评估的价值理想。班课评估（classroom assessment）,启动了教育评价在其历史发展进程中的一次“学习”转向。流行的教育评价,受“社会效率型课程观”、“行为主义学习观”和“科学测量观”的形塑,逐步扭曲进而为外部的标准化测验所支配。  相似文献