优化随笔写作,让作文变成一种表达的需要     

陆冬梅 《教育实践与研究》2014,(32)

小学生接触写作的时间并不长,对其写作的文采要求应该因人而异;随笔写作训练也应根据学生的实际情况进行教学.语言的质朴是随笔写作的基本要求,随笔注重的是真实性与自然性,因此,在进行随笔教学时应指导学生采用质朴、平实的语言.  相似文献   

每周一歌——营造校园绿色环境     

陆冬梅  蒋祖霞 《学校管理》2001,(4):52-52

  相似文献   

数学教学中的心理健康教育     

陆冬梅 《宁夏教育》2011,(4):50-50

数学教学渗透心理健康教育,使学生能在宽松、和谐、愉快的状态下学习,以促进学生的心理健康发展。一、营造良好氛围,培育成就感和自信心曾经有人对中学生做了一个调查：当你遇到失败或犯了某个错误时你会产生怎样的反应？结果,大多数学生说：首先会怀疑自己的能力,  相似文献   

互联网环境下失真健康信息研究进展     

朱庆华  陈琼  陆冬梅  王雷  宋士杰  赵宇翔  赵月华 《情报学报》2023,(9):1125-1138

互联网环境下以微博、微信等为代表的社交媒体成为健康信息传播的主要渠道,失真健康信息（health misinformation）现象逐渐引起业内学者的广泛关注。本研究对现有相关研究文献进行综述,旨在推动失真健康信息传播机制与协同治理方案的研究,促进互联网健康信息生态环境的优化。首先,从失真健康信息概念内涵以及研究主题进行研究现状的梳理;其次,从失真健康信息的传播、识别以及干预3个方面进行文献述评;最后,归纳总结互联网环境下失真健康信息研究的不足和未来展望。  相似文献   

读《教师的幸福资本--成长为优秀教师的8种特质》有感     

陆冬梅 《宁夏教育》2013,(11):75-75

教师的幸福资本是什么？我从《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》这本书中找到了答案。 要成为一名幸福的教师,就要拥有8种特质：1．我可以成功：优秀教师的心理资本;2．做你自己：优秀教师的个性资本;3．EQ与成功：优秀教师的情商资本;4．做有学识的教师：优秀教师的才学资本;5．做研究型教师：优秀教师的专业资本;6．挑战工作：优秀教师的职业资本;7．提高个人魅力：优秀教师的品位资本;8．人脉：优秀教师的社会资本。在这8种特质中,  相似文献   

如何在高职英语教学体现实用原则     

陆冬梅  温玉华  徐兆军 《科教文汇》2008,(28):156-156

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,在高等职业教育中英语教学占有相当重要的地位。教育部颁布了《高职高专英语教学基本要求》,明确提出高职英语“以应用为目的,实用为主,够用为度”的前提,强调以实用内容学习为指导,以实用能力培养为中心。如何将英语教学与职业岗位能力培养相结合,对学生将来在职业岗位中的可持续发展具有重要的意义。本文作者尝试以实用原则来组织教学,来培养学生听、读、说、写的能力培养,从教学效果来看能够达到预期效果。  相似文献   

一句话的力量     

陆冬梅 《宁夏教育》2012,(2):67-67

“你品德高尚,将来会成为纽约州的州长!”一句普通的话却改变了一个学生的人生。  相似文献   

“绿色”批评     

陆冬梅 《辅导员》2005,(10)

辅导员作为队员的"精神关怀者",只有了解、把握不同个体的品质特征和精神需求,才能在少先队活动的内容和方式上,找到最好的时机和结合点。这样,活动才可能真正成为精神生命的相互碰撞,从而生发出更多鲜活的道德个性。孩子活动的地方,就一定存在着兴趣;孩子扎堆的地方,就一定隐藏着秘密。辅导员要想方设法融入其中,无拘无束地和孩子们生活在一起。待到孩子们对你不存戒心,不视为外人时,你才能叩开他们的心扉,窥见一个儿童的"真天地"。  相似文献   

让黑板报成为展示学生个性的园地     

蒋祖霞  陆冬梅 《班主任》2001,(8):15-15

教室后面的一块黑板是用来出黑板报的,如果你是或曾经是班主任,请问你是怎样处理这块黑板的?"这还不简单,交给宣传委员呗",或者"挑选班上写字好、会画画的同学专管".出黑板报成了个别学生的专利,还美其名曰:"提高学生的工作能力."究其原因,一是因为每期黑板报要参加学校评比;二是让艺术修养好的学生去办,可以提高黑板报的质量,美化班级环境.问题是,如果我们调查一下班级成员对黑板报的兴趣,看看他们中有多少人认真看过每一期黑板报,就会发现,教室中的黑板报对班级成员的影响力是有限的,对黑板报感兴趣的学生也是有限的.如此一来,由于缺少人欣赏,即使黑板报出得再精美,艺术水平再高,也毫无意义.  相似文献   

小学语文读写结合同步提高的教学实践     

陆冬梅 《学苑教育》2019,(10):40-40

"读"和"写"是学生在语文学习中两个重要的方法,它们之间并不是孤立存在的,而是相辅相成,相互促进的,因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意将二者相结合。本文就具体实例谈谈小学语文读写结合同步提高的教学实践。  相似文献