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当前，在“科教兴国”战略的推动下，广大小学出现了教育科研的热潮。对这种“热”我们应作冷静而又科学的分析和思考。笔者认为，要警惕“科研兴校”对小学教师的误导。 相似文献
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所谓语文教学的人文精神构建，就是努力挖掘作为人文应用学科的语文教材中的教育资料，以全体的人性完善为最高教学目标，体现主要以个人发展需要为标准的教育价值观，让儿童从小就学会做人、学会求知、学会合作、学会交际、学会健体、学会生存，“使每个人发展自己的才能和创造能力”，为其一生的可持续发展提供强大的精神动力、不竭的智力支持。 相似文献
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我国学校的管理模式大多采用的是严密的官僚等级模式,强调上下级之间的服从管理.同时,学校又是以专业技术人员为主的组织,专业技术人员具有强烈的民主参与意识,愿意自我管理.这必然造成管理者与教师之间的冲突. 相似文献
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目前，我国语文教学“费时低效”的问题还严重存在。存在这个问题，原因虽然很多，但其中的一个主要原因就是我们的语文教学严重地被西方思维方式束缚住了手脚。这里所谓的西方思维模式其实就是理性思维方式，即以概念、判断、推理等思维形式来统摄、规范语文教学活动的观念和做法。 相似文献
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福州市内河交错，纵横萦绕，与闽江潮汐相通。近些年市政府下大力投巨资，整治河道引水冲污，使昔日的“龙须沟”再现碧水，鱼虾畅游。内河水质的改变，大量繁殖了埃及鲶鱼、非洲鲫鱼。鲫鱼旺季，河面上黑压压的一片又一片鱼群逆水嬉闹，引来无数观赏的市民，也引起钓鱼的热潮。在这股热潮的裹挟下，我也成了一名垂钓的“弄潮儿”。 相似文献
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陈世荣 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7):48-54
在报刊杂志和教研活动中,我们常能看到、听到诸如“语文教学,从‘教课文’到‘教语文’的‘美丽转身”’这样的字眼或声音。静心沉思和细细揣摩,就会发现此番说法经不起推敲,未能真正触及语文学习的本质内涵,以及语文课堂的本真状态。实际上,从“教语文”到“学语文”,才是语文教学的“美丽转身”。从学生学习的角度,“学语文”的课堂应呈现这样的基本状态：实践是自主的,思想是自觉的,表现是自律的,交流是自信的,运用是自如的,生长是自然的。 相似文献
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能动地、创造性地使用教科书,是一个优秀语文教师的基本素养,也是新课程改革对语文教师的基本要求。如何把握创造性使用教科书的度,应该怎样科学、积极、合理地使用教科书,使之更好地为教师的教学服务,为学生的学习服务,本文拟就此谈几点自己的看法。一、创造性使用教科书的适度空间1.新的阅读观念告诉我们,对一篇文章的理解是多元和一元的统一,教科书编者对文本的解读或是编者所选择的解 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版》（以下简称《语文课程标准》）颁布实施后,语文教学中的“个性化阅读”得到了重视与凸显。于是教师不再囿于一孔之见,定于一家之言,而是尊重异端,容纳叛逆,阅读对话俨然成了多声部的思维合奏曲。课堂上“百花齐放”、 相似文献