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21.
陈丽丽 《广东职业技术师范学院学报》2013,(8):31-37
上个世纪70年代,西方翻译理论界兴起“文化转向”。文化导向的翻译理论以佐哈尔的“多元·系统理论”为发端,并从图里与勒弗菲尔的“翻译规范”和“改写”概念中汲取补充养分,形成了较为完整的“多元系统派”理论。梳理该派理论的改良和发展过程,并以其为指导充分研究相关案例,将有助于对该理论的合理性、系统性和应用价值作出更加准确的判断。 相似文献
22.
“创意”一词开始主要用于广告业,后来扩展到MTV设计和服装设计中。所谓“创意”就是前所未闻和未视的、能充分反映并满足人们某种物质的或情感的需要的意念或构想。最基本的要求是,求新、求奇、求异。它必须具有独创性、艺术性和可操作性。我认为小学英语教学也需要提倡独特的构思和见解,需要讲究教学艺术,需要处处重视创意。 相似文献
23.
地铁项目建设阶段中,屏蔽门同较多专业包含接口,同土建接口发挥了重要功能。土建结构预留合理到位性对屏蔽门系统的施工安装产生直接影响。针对不同安装方式展开研究对比,对进一步优化屏蔽门系统可靠安装设计,提升整体建设水平,完善土建接口处理,有重要的实践意义。 相似文献
24.
在课时缩减背景下的高职高专英语教育无论是发展方向还是自身定位都应该是多元的。各高职院校应该首先建立灵活多样、分层分级的英语课程教学模式。在建设ESP课程时除了要分析学习者在工作场景中的交际需要外,更要分析不同的职业对学习者不同的语言能力要求。其次,在自身定位方面,高职高专英语教学应该摆脱单一的"传授知识"等功利性定位,将"过程教学"理念与人文精神引入教学,强调教学过程中的情感交流与师生互动,强调智慧的启迪、文化的熏陶、公民意识的培养与高雅情趣的塑造。 相似文献
25.
宋代学者程颐道：“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得之。”在课堂教学中，教师本应是学生思考问题与解决问题的指导者、启发者与帮助者，可是，由于种种原因，教师有时也会干扰学生的思维。阅读教学，教师往往为了追求课堂教学的容量，总是滔滔不绝地讲授，纵有互动，也只是几次提问而已。大多数学生只能静坐整整—节课，聆听老师“传道”“解惑”，或充当几位同学答问的旁观者。这种教学方式，实际上与传统的“一言堂”“满堂灌”没有什么区别，不能给学生以应有的思维空间，、不能激发他们思考问题的潜能，点燃他们思想的火花。 相似文献
26.
句子的三层结构及其分析程序 总被引：1，自引：0，他引：1
句子的抽象结构从外向内可以划分为三层,即篇章层、语用层与句法层.三层结构的性质不同,其间关系表现为外层制约中层,中层制约内层.据此,对于句子有形成分的分析,首先应根据篇章语法学分析出其中的篇章成分,而后根据语用学分析其语用成分,最后根据句法学分析其句法成分. 相似文献
27.
作文评改是作文教学的一个重要环节。它既是一次作文的终结，又是下一次作文的开始。如果老师不认真批改作文，马马虎虎地撰写评语，甚至仅仅打一个分数了事，那么这种评改不仅不能提高学生的写作水平，还会严重影响学生的写作兴趣。而让学生真正喜爱作文．我认为关键就在于激发学生的写作兴趣。孔子云：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾经说过： 相似文献
28.
陈丽丽 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(7)
在我的记忆中,我的父亲是一个古板和寡情的人,几年来,我们父女之间从未认真地沟通过,也从未面对面地谈过心。我见他,甚至总有一种惧怕的感觉,但终于有一天,在烈日下,我读懂了我父亲。 相似文献
29.
常用的逻辑联结词,教学大纲中要求掌握"非"、"或"、"且"三种.本文再介绍另外两种,并结合一些实际的例子,有一种别开生面、耳目一新的感觉. 相似文献
30.
新课程标准提出的真正的阅读教学,是教师、学生与文本的平等对话.教师在阅读教学的指导中要着力于张扬学生的阅读个性,尊重学生的独特体验,激励学生和文本亲密接触,和文本直接对话,从而培养学生的自主性和创造性.现结合自己的教学实践,谈谈这方面的体会. 相似文献