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在学习《ATP的主要来源——细胞呼吸》时，好多学生对于细胞呼吸的一些细节问题还存在一些疑惑，而这些问题的解决，对于培养学生的学习兴趣，正确理解呼吸作用，具有很大的帮助，下面就一起来探讨一下这些问题． 相似文献
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八、其他部分
从历史教育学的角度看,在大的课程与教学论范围内,还应该包括学科的内容学、教材学、学习心理学、传播学、学术史等。在历史教育学、历史教学论的著作中,也的确包括了这些内容。不过,毕竟这些研究已有独立存在的形式,只是因为作品还较少,独列一类有些欠缺,为了叙述方便,所以我们就将这些一并归在“其他部分”了。事实上,一... 相似文献
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伴随着思想文化和学术研究的发展,梳理、总结我国历史教育史不仅意义重大,也是学术研究的常规做法。近60年来的历史教育研究无疑是我国历史教育史的重要组成部分,首都师范大学历史学院历史课程与教学论专业的研究生,在学习赵亚夫教授“历史教学问题研讨”专业课时,都要花较长时间仔细梳理这段历史。这既是学术研究的需要,也是对前辈学者的尊重。赵恒烈先生去世后,赵亚夫教授认为有必要做些抢救性工作,即除了加强文本研究外,还应该留下口述材料。 相似文献
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陈德运 《中学历史教学参考》2023,(4):4-9
<正>2012—2022年历史教学法部分自1926年何炳松翻译约翰生《历史教学法》后,历史教学法名称逐渐沿用。新中国引进苏式历史教学法（教材教法）,割断与近代历史教学法的联系。20世纪80年代,历史教学法迎来春天,学界对历史教学法有了基本认识：一是学科性质属于应用教育科学的范畴; 相似文献
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大学本科课程考试是对学生学习情况的主要评价指标。本文针对传统考试存在的问题,研究分析了在计算机类专业编程语言课程教学中实施的考试改革,论证将期末的集中考核调整为贯穿整个学期的分散考核,将注重学习结果的考试调整为重视学习过程和能力培养的考核评价合理性。 相似文献
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<正>历史学科在基础教育中不可或缺,首先是它能够培养学生的历史思维能力。无论是教会学生运用唯物史观提出和分析问题,还是养成家国情怀和全球视野,都不能架空历史思维能力。有怎样的历史思维能力就有怎样历史意识,有怎样的历史意识就有怎样的历史素养。所以,培养历史思维能力是中学历史教育的重要任务。 相似文献
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在为人教版《中国近代现代史》第三章《中华民国的成立》备课时,笔者查阅了中国第二历史档案馆编《中华民国史档案资料汇编》第二辑中关于《中华民国临时约法》的全文,发现教材的表述与之有几处不同。 相似文献