对我国跨国公司技术创新的建议与思考     

陈恒  门志国 《中国科技信息》2007,9(17):321-322

我国跨国公司在发展过程中，围绕对技术创新的理解、技术创新投入观念、技术创新组织建设等方面还存在认识上的误区，在做出技术创新决策时，还面临许多两难选择。本文仅就此提出一些意见和建议，以期对我国跨国公司技术创新模式的确立有所帮助。  相似文献   

古罗马城市研究源流与现状     

陈恒  谭顺莲 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,39(1)

罗马是一座伟大的城市,自古以来,无数人从各个方面记录着、阐释着这座城市.文章从古典作家、文艺复兴时期学者、近代学者和现代学者四个阶段回顾了罗马城市研究的历史与源流,并简单交代了国内研究状况.通过回顾与总结,发现:由于时代不同、需求不同,不同时期学者对古代罗马城市的关注角度完全不同.由此可见,城市史的研究具有强烈的时代感和现实感.  相似文献   

高等院校理工类大学物理教学现状的分析与思考     

杨雄珍  陈浩  陈恒  张娜 《贺州学院学报》2009,25(3):87-88

通过对当前高等院校理工类大学物理教学现状分析,就普遍存在的问题提出了改革的思路.  相似文献   

浅谈教师进修学校在校本培训中的作用     

陈恒  柴国利 《长春教育学院学报》2010,26(4)

校本培训是对教师进行的一种业务理论培训,通过培训提高教师教育科研的理论水平,更好地实践校本教研工作,通过理论和实践的完美结合,提高教师教育教学整体能力,最终实现提高教育教学质量的目的。充分发挥教师进修学校在校本培训中的作用,应  相似文献   

旅游职业实习浅议     

陈恒起 《中国培训》1999,(2):53-54

专业实习是旅游职业学校在教学过程中培训学生职业技能的极其重要的一个环节,是培养学生具有较强实践能力的必修课。同时,专业实习对学生巩固和灵活运用专业知识,提高专业技能,培养职业意识和应变能力,面向企业,面向社会,接受市场挑战,适应激烈竞争的重要保证。旅...  相似文献   

"互动式教学模式"及其在物理教学中的应用     

陈恒 《贺州学院学报》2002,18(4):66-69

本文简单介绍了互动式的概念、目标、教学原则、操作程序和理论基础等 ,并对其在物理课堂教学中的应用效果作了简要分析  相似文献   

自主研发创新、知识积累与科技绩效——基于高技术产业数据的动态门槛机理研究          下载免费PDF全文

陈恒  侯建 《科学学研究》2016,34(9):1301-1309

针对中国高技术产业面临的创新驱动发展的可持续转型增长的问题与挑战以及知识积累隐性研发创新与绩效非直接关联的特征,从地区知识积累视角改进并构建自主研发创新驱动科技绩效的非线性动态门槛模型,探讨地区知识积累的动态门槛效应和时空异质性,在方法和内容上揭示创新驱动发展面临的挑战形势中的"黑箱"。研究表明:高技术产业研发人员投入显著促进产业科技绩效的提升;技术引进与改造创新均在一定程度上对科技绩效产生负向效应;高技术产业自主研发创新驱动科技绩效的效应显著受限于地区知识积累水平的影响,随着知识积累门槛水平提升,自主研发创新驱动效益逐渐提高,存在基于知识积累水平的双门槛效应,进而划分低知识积累(KS≤5.285)、中知识积累(5.285KS≤6.769)和高知识积累(KS6.769)三种类型。同时,自主研发创新驱动机理存在地区知识积累水平的时空异质性,不同年份地区间的分布差异较大。  相似文献   

基层党校提升党建专题课教学水平的思考     

陈恒 《科教文汇》2014,(36):34-35

党建专题课是党校最核心的课程之一,是提高共产党员及干部党性修养、理想信念、政治立场的重要途径。新时期,基层党校的党建专题课存在内容枯燥、不受学员欢迎、教学教法难创新等诸多问题。因而,提高基层党校党建专题课教学水平是基层党校重要的工作之一。本文从组织、教师、学员三个维度,从打造队伍、精选选题、创新教法三个方面,对如何党建专题课教学水平提出意见和建议。  相似文献   

略论亚历山大里亚时代的自然科学   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈恒 《历史教学问题》1998,(2)

希腊化时代（323－30B．C．）,希腊文明走出了本土疆界,进入了人类历史上第一次文化大交流大汇合的总的潮流。住在地中海沿岸的古代各民族,通过他们的观念的相互交流、调整、融合成为一种新的文明。正因如此,希腊民族才实现了自己的文明任务：希腊人遍及世界,希腊人几乎成  相似文献   

转换多重视域 透析概念本质——“分数的意义”教学实录与评析     

陈恒  许卫兵 《小学数学教育》2023,(6):64-65

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1、“练一练”，练习八第1～4题。教学目标：1.使学生结合具体实例理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义，会用分数描述一些生活现象，解决一些实际问题。2.使学生经历用直观方式表示分数、抽象概括分数意义的过程，感悟数的概念在本质上的一致性，积累数学活动经验，发展数感和符号意识。  相似文献