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81.
一、实验概况 本实验为普通高中课程标准实验教科书司南版《物理》必修2的第二章第一节的探究实验,其中课本实验方案如下. (1)用细线将木板上的小车通过一个定滑轮与悬吊的砝码相连.改变木板的倾角,以小车重力的一个分力平衡小车及纸带受到的摩擦力,使小车做匀速运动. (2)在细绳另一端挂上砝码,使小车的质量远大于砝码的质量,小车在细线的拉力作用下做匀加速运动.由于砝码质量很小,可以认为小车所受拉力F的大小等于砝码所受的重力大小.  相似文献   
82.
在对植物生理学实验课进行教学改革的过程中,通过加大投资力度、优化实验内容、改革实验教学方法与考核办法,使学生系统掌握植物生理学实验技术,提高动手能力,全面提高教学质量。  相似文献   
83.
《小学体育新课程标准》明确指出,教师要让“学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,提高体育运动中的安全防范能力。”小学体育教学中的安全意识与学生的身心健康息息相关。小学生由于心智与阅历的缺乏,往往很容易忽略安全问题,不利于体育课程的有效开展。为了培养学生在体育活动的安全意识,教师需要规范学生的课堂行为习惯。本文重点阐述了如何在小学体育课堂教学中有效渗透安全意识,即规范小学生的课堂行为习惯、加强小学生安全意识教育工作、树立小学生对安全意识的敬畏心理、制定适宜于小学生的课程内容、强化小学生的身体素质、融合小学生的安全意识与保护能力以及提高体育运动器材与体育场地的管理水平,从而实现安全意识在小学体育教学中有效渗透的目标。  相似文献   
84.
陈明霞 《科教文汇》2013,(19):30-30,36
大学之所以是世界上存在时间最悠久的组织机构,不是规模的大小,而是内在的文化选择。西南联大在艰难时期却创造了中国高校发展史上最辉煌的时刻,对今天我国大学走向世界有很大的启示。本文主要探讨西南联大文化选择的特殊原因及其文化对我国现代大学文化发展的借鉴意义。  相似文献   
85.
在小学语文教学中充分的朗读可以加深学生对课文内容的理解,对于小学生来讲,要在语文教学中加强对他们思维能力的培养,让学生能够在读的时候对句子的意思清楚的掌握,这样才能在以后的学习中更好的掌握各种知识。本文将读在小学语文教学中的作用分成了教师范读和学生朗读两个方面,并就范读和朗读的作用进行了简单的介绍。  相似文献   
86.
英语语法教学是培养学生获得英语内部结构的一般规则的教学活动,是学生进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。新课程标准对小学英语语法知识学习目标作了具体捕述:1.知道名词有单复数形式:2.知道主要人称代词的区别;3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化;4.了解表示时间、地点和位置的介词;5.了解英语简单句的基本形式和表意功能。  相似文献   
87.
在北宋词史上,欧阳修的词相对复杂,主要原因之一是他对于魏晋风神的继承,这主要表现在三个方面:一是重视美丽风流仪表姿容,二是继承不拘俗礼的任情行为。三是赞赏超然物外的闲雅风度。这使得欧阳修词具有异于其他词的风貌。  相似文献   
88.
刘滢  陈明霞 《青年记者》2017,(22):87-89
随着国际受众从传统媒体向新媒体大规模迁徙,海外社交平台愈来愈成为国际传播的主战场.不同国家的政府、名人、媒体、自媒体等多元主体账号各显其能,国际舆论生态纷繁复杂.对中国而言,最值得重视的变化是,“中国”本身成为热词,涉华新闻和信息成为国际受众的新的兴趣点.国际受众关注度高的涉华热帖或热门视频具有哪些特点?为什么会引起广泛传播?如何将国际受众对中国的关注度转化为“好评率”?我们精选了一些体现中国积极形象的涉华热帖进行分析,试图找到其中的规律,为我国对外传播提供借鉴.  相似文献   
89.
网络远程职业教育初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、实施网络远程职业教育的必要性1.实施网络远程教育是职业教育自身发展的要求①实施网络远程职业教育 ,有利于缩小学生之间的差异。由于多种因素的影响 ,目前职业学校学生之间的差异性有所增大。传统的以班级为单位的集体教育模式已经不能很好地适应学习能力有差异学生的求知需求。而网络远程教育把学习的控制权交给了学生 ,使学生可以根据自己的兴趣、爱好、知识经验、任务、需求和学习风格来使用信息 ,选择自己的认知环境 ,从而能够有效地满足学生个性发展的需求。②实施远程职业教育 ,有利于平衡学校、地区之间的差异。目前 ,职业教…  相似文献   
90.
《让群众过上好日子——习近平正定足迹》等“足迹”系列图书的出版,进一步展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的缘起孕育与先行探索,以及对马克思主义立场观点方法的自觉运用和强大的人格力量,为优化思政课教学提供了丰富资源和实践空间。用好习近平“足迹”系列是增强思政课教学有效性的重要抓手,要从课程要素与系统功能入手,坚持“驭己、导人、叙事”相结合、“真理、情理、事理”相统一、“过去、现在、未来”相贯通,“系统、适宜、实效”相协调,切实推进思政课讲深、讲透、讲活,不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。  相似文献   
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