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为适应新高考改革,选课走班逐渐在我国高中阶段普及开来。它是一种新型的个性化教学组织方式,旨在打破传统固定教室的班级授课形式,尝试通过走班的形式推动个性化教育发展。个性化教育旨在根据个体的学习兴趣、需求为其提供适合的资源、工具支持,改善学生学习体验,提升学生学习效率和学习质量,从而达到个性而又全面发展的目的。如何在选课走班背景下真正实现个性化教育,如何在班级建设过程中融入个性化教育理念将是此研究关注的问题。 相似文献
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霍晓宏 《天津市教科院学报》2020,(2):55-62
要改革普通高中育人方式,课堂依然是主阵地。课堂教学要树立以学生发展为中心的核心理念,从研究"教"转变到重点研究"学",提高教师分析、指导学生的能力和水平,使每一名学生得到适切的发展。高中物理教学应从备课开始,以学生的健康成长为主旨进行课堂教学设计。为学生制定切实可行的学习目标,找准切合实际的学习起点,提供优质多样的学习资源,设计多样化的学习方式。在动态生成的课堂中,在真实的育人场景里,教师带领着学生不断走向成功。 相似文献
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课堂教学的基本任务,就是通过教师的组织、引导,使学生掌握前人积累下来的知识,在学习的过程中学会学习,并在此基础上开展创造性的活动。要完成这项基本任务,其关键是要树立以学生发展为中心的理念,结合学生实际,根据教学内容使学生在原有水平基础上进一步提高。 相似文献
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作业是学生学习的重要手段,可以巩固所学知识,并使学生的技能和技巧完善化.但过于繁重、机械重复的作业会给学生造成过重的课业负担,进而抑制身心健康发展.对学生课业负担的认识,学界有几种代表性的观点.第一种观点认为课业负担是一种客观负荷,是学校、教师、家长等施加在学生身上的、客观的、统一的学习量;第二种观点认为课业负担是一种... 相似文献
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<正>教师是教育工作的中坚力量,有高质量的教师,才会有高质量的教育。为了更好地支撑高质量教育体系建设,2022年4月,教育部等八部委颁布了《新时代基础教育强师计划》,从国家层面为新时代基础教育教师队伍建设指明了方向。“强师计划”中提出的十五条具体措施,可以有效激发教师的内生动力。我们通过学习,有几点体会和大家共享。 相似文献
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<正>作业是学生学习的重要手段,可以巩固所学知识,并使学生的技能和技巧完善化。但过于繁重、机械重复的作业会给学生造成过重的课业负担,进而抑制身心健康发展。对学生课业负担的认识,学界有几种代表性的观点。第一种观点认为课业负担是一种客观负荷,是学校、教师、家长等施加在学生身上的、客观的、统一的学习量;第二种观点认为课业负担是一种主观感受,是学生承担一定课业任务后产生的压力或感受,由于每个学生学习能力不同,承受的学习量也不同,因此对压力的感知与体验是不一样的;第三种观点认为课业负担是客观负荷与主观感受之和。学生是学习的主体,课业负担是否过重,主观感受当然会因人而异。在实际操作层面,教师更应该关注学生的实际感受,使每个学生有尽量合理的课业负担。 相似文献