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21.
不久前,澳大利亚高等教育评估委员会对全国36所大学进行了全面综合的评估,并根据评估的结果将36所大学分成六个等级。同时将总数为7680万澳元的评估余额视评估的结果下拨各校。此事在澳大利亚教育界引起极大震动,各报也分别作了报道。这次评估概况如下。 相似文献
22.
国外对青少年创造力影响因素的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
自从20世纪50年代以来,青少年创造力的发展与培养研究一直是国际社会和学术界共同关心的问题,也是教育界面临的一个重大课题。研究青少年创造力的影响因素,不仅有利于人们对创造力本质的理解,更好地把握青少年创造力发展的规律,而且能够为青少年创造力的培养提供一定的依据。本文从环境因素、认知因素和人格因素三个方面概括国外对青少年创造力影响因素的研究。 相似文献
23.
青少年的科学创造力研究 总被引：6，自引：0，他引：6
青少年的科学创造力是一种特殊的能力 ,是一般创造力发展与科学教育的结晶。研究青少年的科学创造力 ,不仅可以丰富和发展创造力理论 ,而且可以使我们更好地在科学教育中落实以创新精神、创新能力和实践能力培养为核心的素质教育。本文从心理学角度研究青少年科学创造力的内涵、表现和发展以及青少年科学创造力的培养 ,旨在引起全社会对培养青少年科学创造力的广泛重视。 相似文献
24.
25.
笔者结合目前高校实验室的现状，阐述该体制存在的弊端，引发从事高校实验室工作同志的讨论．从思想上提高对实验室工作的重视，加强对实验室工作体系和管理运行机制的改革，理顺实验室工作思路。 相似文献
26.
本文对中学科学教学心理学的研究进展进行了概述,认为中学科学教学心理学的研究主要从四个方面进行第一,概念教学研究;第二,专家与新手比较研究;第三,思维能力培养的实验研究;第四,科学教师研究. 相似文献
27.
青少年科学创造力的内涵应包括创造性的过程、产品、个人和环境四方面，具体理解应注意①科学创造力不同于文学艺术创造力；②科学创造力与一般的科学技能有区别；③青少年的科学创造力与科学家科学创造力的心理结构基本相同，只是表现形式不同；④创造力是一种智能品质，其组成要素中不包括非智力因素，但非智力因素对创造力的发展具有动力作用； 相似文献
28.
29.
韩琴 《山西教育(综合版)》1999,(Z1)
笔者在完善班级管理制度方面积极探索,把素质教育引入班级管理,努力提高学生的自我管理能力,增强学生参与班级管理的主人翁意识,收到了良好效果。具体做法：第一步,通过主题班会的形式,引导学生正确认识到：学习成绩的好坏与能否当班干部并无必然的联系,重点帮助那... 相似文献
30.
湘军的发源地在湘中大地。湘军中产生的十大巡抚、总督,有八位属今娄底市籍。“无湘不成军”,今天的正确表述应是：“无湘中（包括湘乡市）人不成军”。湘军有铁的军纪,湘军将帅著作等身,湘军是一支有文化的军队。他们及其后代的文化传承,对中国革命及科学技术的进步作出卓越的贡献。发掘研究湘军集团,筹建湘军陈列馆,有利于推进娄底成为中国优秀旅游城市建设的进程。 相似文献