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71.
学术自由与学术规范对我国切实性问题的思考 总被引：13，自引：0，他引：13
学术自由与学术规范,是学术活动的两大基础,缺一不可。我国目前学术界的问题,恰恰在于存在着相互矛盾着的两个方面:一方面是自由不够,规范泛滥;另一方面是规范不够,自由泛滥。两方面相加的结果,大大损害了我国的学术事业。为此,必须加强制度建设和道德建设,构建符合我国国情的学术自由与学术规范。 相似文献
72.
C、中国大成德育整体化中更突显个体化特色的多落点教育原则——德育要进行整体化目标的培养．更要重视个体化目标可行性的多元教育：教育什么时候也不能搞机械化生产“一刀切”的单一目标教学。因为人的多元特征随着人的成长，随着接受多元的教育，人的“性相近、习相远”的特征越来越明显。这是不以人的意志为转移的客观规律。 相似文献
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75.
顾明远 《北京教育(高教版)》1999,(Z1)
一 高等教育改革是一项十分复杂的工程。从整体上看,它包括办学物质条件的改善、管理体制的完善和教育思想观念的转变等多方面的内容。其中教育思想观念的转变是最复杂而艰难的,也足最深层次的工作。因为教育思想观念的转变不仅与社会政治制度和经济发展水平紧密相关,而且从更广泛的意义上说,它还涉及到民族文化传统和传统文化观念的转变。纵观世界教育发展,我们可以发现一种十 相似文献
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<正>新中国成立之初,我在北京师范大学（以下简称“北师大”）教育系学习,有一门课是电化教育。每周一节,上课地点是师大二院,即原女高师的旧址,现在的鲁迅中学。教师是廖永昌,教我们摄影、冲洗胶卷、洗印照片、做幻灯片、放电影。1951年,我到苏联莫斯科列宁师范学院教育系学习,那里没有电化教育课。我由于爱好,省吃俭用,在第二年买了一架徕卡式费特牌相机,开始摄影。但是学校没有暗房,怎么办？这里就要说一说我们在莫斯科列宁师范学院的生活条件了。当时,我们住在离学校两站路的乌萨乔夫街宿舍,主要是为留学生安排的,也有少数苏联同学。宿舍每间屋子住4个同学。我记得第一年同屋的有俄罗斯同学伊万诺夫、朝鲜同学李在生,还有一位蒙古同学,忘了他的名字,他们是高年级的同学。每间屋子中央有一张大桌子供四个同学使用。 相似文献
77.
<正>我们小时候学校里兴起一种小足球,球比普通的足球小,比赛时每队7个人。在初中二年级的时候我们组织了一支小足球队。尹俊华刚从上海回乡上学,球艺高超,我们就把他推举为足球队长。我也喜欢踢足球,但因为个子矮小、身体瘦弱,正式比赛时他们不让我上场,为了安慰我,推举我为领队,负责后勤等组织工作。于是一个队长、一个领队,我和尹俊华配合默契,成了亲密的朋友。我们的小足球队在尹俊华队长的带领下,成了江阴最强的球队。有一次还战胜了一支无锡来的球队。尹俊华学习刻苦,成绩优秀,书法也好。 相似文献
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79.
顾明远 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3)
当今,教育公平问题受到我国社会的极大关注,这是因为我国教育发展极不平衡,存在着东西部差距、城乡差距、学校之间的差距.促进教育公平,国家要负起均衡发展的责任,增加教育投入,改造薄弱学校,扩大优质教育,不仅实现入学机会的公平,而且实现教育过程的公平,使每个学生都能受到良好的教育. 相似文献
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