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校本研修在我们国家有五十多年的历史,"校本"强调的是教师的学习和研究应当基于学校;"研修"从字面上来说,一个"修"字,其实概括了中国人所谓的"修身养性",它有主动发展和缓慢涵养的意思在里面。以下谈谈我对校本研修渊源的认识,介绍些关于校本研修的科研项目,以及通过联合调研对校本研修的现状和出现的问题所进行的思考。 相似文献
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课堂改革转型其实就是回归课堂教学本原。今年上海基础教育工作会议提出基础教育发展战略转型,其中有三个要点跟课堂有关。一是要加强对学生学习的研究。上海提出要更好地为学生的成长奠基,这个奠基除了在认知方面,还有个性发展、人格发展等其他重要方面。我主张哪怕是抓认知,也要讲科学效率,把时间腾出来才能保证学生其他各方面的发展。 相似文献
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以提高教学效率为目的的教学策略(Teachingstrategy),近年来在教学设计领域愈来愈受到人们的重视。有人比喻说,如果把教学设计的前两个环节,即确定教学目标和了解学生的初始特征当作医生弄清病理、诊断病情的话,那末教学策略的选择和制订就是开处方对症下药了。在这个意义上,教学策略的选择和 相似文献
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随着我国教育改革的逐步深入,素质教育的号召日益受到重视,学校教育理应本着尊重学生自主性的精神,使学生的人格得到充分发展。教育观念的这种变化必然伴随着以提高教学效率为目标的教学策略的改进,现举其重点如次。激起学习动因的策略。可挖掘多种可能,如以具体形象或问题情境作为教学的出发点。事实上学生对教学情境的体验,不只靠知识和经验,常常还带着情绪 相似文献
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本刊9B的“当代教师”推出了《促进校长专业化,追求办学实效性》的话题。上海三位中小学校长用平凡的语言揭示了抽象的规律,用形象的事例阐明了深刻的道理。针对三位校长的发言,顾泠沅教授分别进行了点评,让我们看到,越来越多的校长正在成为现代学校师德建设的引领者、课改实践的探索者和专业发展的身体力行者。 相似文献
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改革最终发生在课堂上——课堂教学评价问题讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
经历了半个世纪的摸索，人们终于回归到一个共识：基础教育改革最终发生在课堂。课堂是个小社会，课堂里的各种现象如同社会一样复杂。因此，对课堂教学的评价当然不是一件轻而易举的事。[编者按] 相似文献
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