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1问题的提出
数学素养是指通过数学的学习，能够辨别和理解数学作为有用的工具在现实世界中的作用；在实际生活中，能以数学知识为依据做出明确的判断；并能用不同的方式使用数学和参与数学活动以满足个体作为一个有建设性的、关注生活的、能够对社会现象进行反思的公民的需要（PISA2003）．[第一段] 相似文献
32.
省教育厅、省教育工会于五月十六日至十七日召开了全省“五讲四美”为人师表活动工作会议。出席这次会议的有地、市教育局、地区工会办事处和市教育工会的负责人三十多人。 相似文献
33.
校园文化活动中带头人的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓“带头人”其实就是领路人，他们以其自发性、凝聚性、扩散性的特点在校园化建设中，起着举足轻重的作用，这些“带头人”能够摸清大学生的思想脉搏，积极开展工作，促进校园化向纵深方向发展。因此，每个教育工作都应应该正视“带头人”的作用，注意发现、培养“带头人”，善于利用“带头人”，并注意处理好创造与协调、权力性、本位与错位、利用与放弃的关系，使“带头人”的才能得到合理的发挥，积极服务于校园化建设。 相似文献
34.
随着我国改革开放的进一步深入,人们的婚姻观日益发生变化：离婚率逐年上升,学校中的单亲家庭学生也越来越多。对单亲家庭学生的学校教育日渐成为了需要广大教育工作者正视的问题。本文从教学实践入手提出问题,通过开展调查研究等方法探究问题的解决方案,提出自我见解。 相似文献
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教学目标１ 学习按顺序、抓特点的观察方法 ;２ 有感情地朗读课文。教学过程一、整体感知 ,明确重点师 :读完《我爱故乡的杨梅》这篇课文 ,想一想 ,文章先写什么？后写什么？生 :课文先写杨梅树 ,再写杨梅果。师 :哪些自然段写杨梅树？哪些自然段写杨梅果？重点写什么？生 :第二自然段写杨梅树 ,第三至六自然段写杨梅果 ,重点是写杨梅果。二、渗透学法 ,突出重点１ 教给学法师 :作者从哪些方面写杨梅果呢？（指名朗读课文第三自然段后 ,放录像）生 :作者按顺序写了杨梅果的形状、颜色和味道。师 :能找出与这些内容相对应的自然段吗？生 :第… 相似文献
40.
马萍 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
阅读是语言输入的重要方式之一,学生对阅读理解的掌握程度很大程度上影响着其他语言技能的熟练。本文通过实验的方法,将内容图式运用到大学英语阅读教学中,探索内容图式的呈现方法和策略,帮助大学英语教师掌握有效的教学方法,从而达到提高学生语言能力的教学效果。 相似文献