全文获取类型
| 收费全文 | 77篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 50篇 |
| 科学研究 | 2篇 |
| 体育 | 10篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 信息传播 | 12篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 6篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 12篇 |
| 2011年 | 2篇 |
| 2010年 | 2篇 |
| 2009年 | 1篇 |
| 2008年 | 3篇 |
| 2007年 | 3篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 11篇 |
| 2004年 | 3篇 |
| 2003年 | 2篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有78条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
鲁力 《晋城职业技术学院学报》2014,(1):58-61
法兰克福学派对科技进步过程中的意识形态危害进行了积极批判。马尔库塞和哈贝马斯都对科技意识形态的危害进行了深入剖析。马尔库塞认为科技意识形态化去除了双向度,造成对人的压抑、奴役,社会的极权化。哈贝马斯认为科技的危害在于生活世界殖民化,人的实践兴趣降低,科技管理代替了民主。 相似文献
52.
毛泽东德育思想的方法是以马克思主义理论为指导的,实事求是的,并且非常注意理论与实际的结合,因此是非常有效的方法,在革命战争年代和社会主义建设时期都充分发挥出了其巨大的战斗力。毛泽东德育工作具体的方法包括媒体宣传,如新闻、广播、报纸,在三大战役中就运用了广播和发传单宣传的方法;还有非常重要,至今仍然是德育重要工作方法的树立典型人物和典型事迹方法;群众文化活动也是重要方法;这些就形成了德育工作形成合力的方法。 相似文献
53.
新教材有以下几个特点 :一是新面孔多了 (新旧课文比例各占50 % ) ,二是古代作品数量增加了(占教材的 4 0 % ) ,三是文学作品份量加大了 (占教材的 60 % ) ,四是除讲读篇目外还辅之以相当数量的课外阅读篇目和古诗文背诵篇目 ,五是口语表达成为独立训练系统 ,六是抒发真情实感、想象联想、求异创新成为写作发展的三大趋势。这就是说 ,作为新的课题的新教材无论是从质的还是从量的角度 ,都向我们提出了一系列挑战。而诸多内容 ,诸多任务 ,又与有限的课时形成了一组尖锐的矛盾。怎样解决这些矛盾呢 ?人教社顾之川先生的回答是 :改革教法 !换言… 相似文献
54.
广东于1999年率先实行“3+文理综合+X”的高考模式,2003年报考历史的考生升至第三,2005年再创新高,在45万名考生中报考历史的有75492人,仅次于政治(111994人),位居第二;2004年广东的部分高考科目已开始自主命题,但历史等科仍委托教育部命题,2005年,广东对所有科目实行自主命题,历史科也在其中;同时,2005年也是广东实行新课程后进入高考的第一年。由于这些原因,2005年广东高考历史试题引起了省内外师生的普遍关注,下面根据阅卷所得试作分析,供大家参考。 相似文献
55.
鲁力 《江西教育学院学报》2015,(1):9-13
在新自由主义思潮的研究上,学者们对于新自由主义思潮产生、传播及其在中国的影响的研究和新自由主义思潮基本理论观点研究比较多,关于新自由主义的本质达成较为一致的意见,但往往将作为理论形态的新自由主义与作为意识形态的新自由主义混为一谈,过分强调批判和抵制,较少发掘其积极的理论意义和学术价值。 相似文献
56.
鲁力 《泸州职业技术学院学报》2007,(2)
调控策略是我国教育部英语课程标准确立的学习策略的重要组成部分,它对学生英语语言自主学习能力的形成具有显著作用。本文论述了调控策略的定义及其作用,通过调查高中一年级学生运用调控策略的现状,分析此现状的形成因素,探讨培养调控策略的具体措施,从而培养学生运用学习策略的能力。 相似文献
57.
"回暖"是形容2007年中国书画市场被用得最多的一个词,尤其是仇英《赤壁图》在嘉德秋拍以7952万元成交,创下国内书画类拍卖最高价格 相似文献
58.
鲁力 《语文月刊(学术综合版)》2012,(5):74-77
2012年深圳一模试题中,文学类文本阅读选的是日本安房直子的《狐狸的窗户》,实用类文本阅读选的是萧红的《回忆鲁迅先生》。命题者从浩如烟海的文章中精心挑选出这两篇精品,可谓苦心孤诣。 相似文献
59.
本文通过对我国现行的两种高等美术教育体系进行比较分析 ,认为高等师范美术教育与美术学院的美术教育在本质上是一致的。所谓“专业”教育与“非专业”教育是不成立的。“师范性”不是也不能成为高等师范美术教育的专业或专业特点。高等师范美术教育应该对自身日益处于学术的边缘化的现状进行改革。 相似文献
60.