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71.
实施创新教育，其重要目的就在于努力提高学生的主体地位，强化学生的主体意识与能力，努力将他们的创造潜能纳入知识的探究和运用之中。我们知道，人的创造性唯有在创造性的自主实践中才能得以形成和发展。在阅读教学中，学生知识的获得、能力的形成、健康情感和行为习惯的养成，都须依赖于教师引导下的学生的主体实践。因此，实行阅读教学改革，必须从各方面创造条件，为学生提供自主实践的机会，彻底改变课堂教学中教师主导地位失重、学生主体地位失落的局面，还主体地位于学生，使学生真正成为学习的主人、创造的主体。一、凭借教材，引… 相似文献
72.
73.
“义教”小语大纲指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。指导学生作文,要从内容入手。教师要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。”“课内和课外阅读,可以扩大学生的知识领域,丰富学生的作文内容。”由此可见,小学作文教学须以培养学生的认识能力和语言文字的表达能力为重要目的,根据学生的认知心理特点和作文教学规律,重视丰富生活,指导观察,扩展阅读,以开内容之源,拓思维之流,疏语言之渠,使学生有话可说,有话善说。 相似文献
74.
导课是课堂教学的有机组成部分,是课堂教学成败的重要环节。著名特级教师于漪曾经说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”事实表明,好的导课如同纽带,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着高潮和结局;如同路标,引导着教师和学生。在阅读教学中,根据学生特点和教材特点,紧扣目标,巧用“假设”,精心导入,可以为课堂教学活动的展开作好心理准备,为课堂教学中教材的有序动化,内容的有机活化,角色的有效转化奠定基础,从而寻求新课导入的多重效应。一、引发学习兴趣… 相似文献
75.
“作业”是指导学生学习的必要环节,是知识理解的延伸和升华,是能力形成的前提和基础。就语文教学而言,指导“作业”,就在于让学生通过以“听、说、读、写、书”为主要内容的语言实践,使语言知识内化为他们的语言库存,转化为他们的语言能力。而传统的语文作业,囿于... 相似文献
76.
九年制义务教育小语教材,每篇课文均安排了“思考·练习”,它通过教学内容和目标的明晰,教学重点和难点的提示,教学方法和思路的暗示,为教者指导学生进行语言文字训练,实施教学目标提供了依据。须巧妙运用、科学处理,以发挥其导教、导学功能。一、细化：促其参与训... 相似文献
77.
引导学生理解寓意,这是寓言教学的重要任务。由于小学生认识理解能力欠缺,直接要其归纳寓言的寓意则难以胜任;直接由教师讲解寓意则学生难以接受。因此,在寓言教学中,教师必须根据学生特点,讲究方法,深入浅出地引导学生理解寓意。一、自我感受。由于小学生缺乏生活经验,理解课文又多“立于文外”,难以真切感受寓言情境,困而难以感受和理解寓意。为此,教师可让学生充当文中人物,进人文中情境,设身处地地感受内容,理解寓意。如《田忌赛马》是历史寓言故事,为引导学生理解寓意,我让他们充当田忌、齐威王、孙膑,随时接受我（假… 相似文献
78.
把语文课上成语言文字训练课,是提高阅读教学质量的必由之路。增强语言文字训练效果,除了遵循学生认知心理特点、教材特点和语文教学规律,精心安排训练内容,合理运用训练方法外,还须根据训练反馈情况,及时调控,合理变通,以确保每一训练目标到位。一、换个角度想一... 相似文献
79.
提高阅读教学的质量,须切实认识教材在教学中的作用,以积极有效的方法对教材创造处理,创新运用,从而使教材转化为学生的知识能力,转化为学生的精神财富。"他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。"(苏教版第8册《日月潭的传说》)这是凸显人物特点的重点句子,为引导学生阅读理解,一教师引导学生三 相似文献
80.
SRT计划创新人才培养模式的研究与实践 总被引：7，自引：1，他引：6
培养大学生自主创新能力是21世纪高校人才培养的核心内容,是建设创新型国家的重要环节,而SRT计划的实施被普遍认同是一条培养创新人才的有效途径.从创新教育的根本要求出发,对大学生科研能力的内涵、SRT计划重要性和如何实施SRT进行了论述,并对近年来电气工程系实践SRT计划的成效进行了分析.另外,对以后如何进一步做好这项工作也提出了建议.为我国创新人才培养模式的探索作了有益的尝试. 相似文献