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11.
黄红梅 《四川教育学院学报》2003,19(10):70-70
信息技术与其他课程教学的整合 ,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。但课程整合的根本目标不是将信息技术作为一种演示工具 ,而是希望把信息技术完美地融合到课程中 ,从而改善学习、提高效率 ,促进学生发展。科学课程标准明确提出 ,本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨 ,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动 ,培养他们的好奇心和探究欲 ,发展他们对科学本质的理解 ,使他们学会探究解决问题的策略 ,为他们终身的学习和生活打好基础。按课程标准的要求 ,教师和学生的地位发生了变化 ,教师不再… 相似文献
12.
在Internet及其相关技术发展的背景下，详细论述了Web站点的开发过程——设计、管理与发布。尤以设计为重点，先分析了设计原则，再列举了设计步骤，其中涉及了开发平台和重要技术细节等内容。 相似文献
13.
分析了网络语料库的产生沿革和共享特征,探讨了网络语料库共享的理论研究和实践现状,并在此基础上总结了网络语料库共享实践模式和运行机制,从而提出网络语料库共享实践需要着眼于专题网络语料库的共享,搭建充分开放的语料库共享网络平台,并结合专题网络语料库的用户群特征提出建立系统开放式共享模式及运行机制。 相似文献
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正一、培养幼儿良好卫生习惯的重要性大家都知道,环境对幼儿影响非常大。在幼儿时期,孩子对周围环境会十分敏感,他们善于模仿,乐于听从大人的教导,对于外界的刺激和影响容易在幼儿大脑中留下深刻的印象,并形成一定的概念,促使其逐渐养成行为习惯。但同时,由于幼儿年龄过小,知识贫乏,他们对于好坏和是非的辨别能力比较弱,因此,很多好的或不好的习惯就会在无意识中形成。在这个阶段,如果家长和老师不重视对幼儿加以引导,幼儿就容易养成一些不好的习惯,不利于孩子的身心发展。 相似文献
16.
17.
2004年教育部基础教育课程教材发展中心主持建立了新课程网络教研平台,旨在以推进基础教育课程改革为目标,运用新课程理念,依托网络资源,进行信息共享和交流互动,并且在此基础上开展深入的教研活动,最终达到经验共享、教研共鉴、共同创新,实现与“物理”形态的校本教研相互促进、互补共生的虚拟形态的网络教研。 相似文献
18.
井冈山革命根据地开辟以后,中国共产党人运用马克思主义关于妇女解放的基本理论,坚持以新民主主义妇女解放思想为指导,在服务于整个红色革命运动总目标的前提下,开展了轰轰烈烈的妇女工作。井冈山时期的妇女工作对各个革命根据地妇女工作的开展及以后中国妇女运动的深入和发展具有示范和里程碑的作用。 相似文献
19.
20.
网络教研促进教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
网络教研作为一种新型的教研形式,有着传统教研不可比拟的优势。通过网络可以实现跨时空、低成本、高效率的校内和校际间的合作,通过网络,教师可以自由交流信息、探讨问题、合作课题、进行科研攻关,在资源共享和智慧共享的同时共同走专业发展的道路。网络为校本教研实现“促进自我反思、同伴互助和专家引领”提供了必要的条件。 相似文献