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81.
对国家数学课程标准中“联系与综合”目标的认识 总被引：4，自引：0，他引：4
论述了义务教育阶段国家数学课程标准设立“联系与综合”目标的必要性与合理性，并对该部分设计的若干问题作了探讨。 相似文献
82.
83.
84.
化学课堂教学一般是在实验的基础上展开的,注重实验教学是提高化学课堂教学效果的重要手段.长期的教学观察中我们发现,由于受到化学理论知识的前馈影响,很多教师在指导学生进行化学实验的时候,要么固守现成的结论,实验草草收场,毫无价值;要么漠视理论知识的指导价值,将实验的价值和功能无限夸大,各施己教,使得实验本身的意义大打折扣.科学有效的化学实验教学应该是理论指导下的创造性活动. 相似文献
85.
黄翔 《少年文艺(南京)》2013,(12):18-19
前几天上作文课时,钟老师把我们叫到阳台上。她指着一盆有着长长的紫色的藤、绿色心形叶子的植物,让我们猜这是什么。我们看到下面的土里鼓起了一个包,于是有人猜是土豆,还有人说是红薯,我也觉得是红薯。老师笑着告诉我们那是紫薯。 相似文献
86.
网络环境引起了档案服务模式的改变、对档案知识需求的快速增长、档案馆竞争压力的加剧和档案馆服务的多样化,这些因素将分别带来档案馆用户生态位、知识生态位、时空生态位及功能生态位的扩展。 相似文献
87.
日本文部科学省于2008年3月28日公布了新的《小学数学学习指导要领》(简称《要领》),新《要领》的内容结构与日本现行的《要领》相比发生了较大的变化。分析《要领》基本框架和内容的调整特点,可对我国小学数学课程改革提供参考和借鉴。 相似文献
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89.
90.