全文获取类型
收费全文 | 2348篇 |
免费 | 43篇 |
国内免费 | 45篇 |
专业分类
教育 | 1464篇 |
科学研究 | 299篇 |
各国文化 | 28篇 |
体育 | 228篇 |
综合类 | 73篇 |
文化理论 | 24篇 |
信息传播 | 320篇 |
出版年
2023年 | 12篇 |
2022年 | 35篇 |
2021年 | 72篇 |
2020年 | 88篇 |
2019年 | 105篇 |
2018年 | 92篇 |
2017年 | 129篇 |
2016年 | 95篇 |
2015年 | 91篇 |
2014年 | 148篇 |
2013年 | 269篇 |
2012年 | 155篇 |
2011年 | 150篇 |
2010年 | 111篇 |
2009年 | 106篇 |
2008年 | 126篇 |
2007年 | 108篇 |
2006年 | 106篇 |
2005年 | 76篇 |
2004年 | 47篇 |
2003年 | 35篇 |
2002年 | 61篇 |
2001年 | 33篇 |
2000年 | 42篇 |
1999年 | 29篇 |
1998年 | 21篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 3篇 |
1979年 | 1篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 2篇 |
1973年 | 1篇 |
1972年 | 1篇 |
1970年 | 1篇 |
排序方式: 共有2436条查询结果,搜索用时 218 毫秒
31.
倪相玉 《南阳师范学院学报》2004,3(8):96-97
互联网以飞快的速度发展,青少年学生是网络的主力军。网络在带给社会生活巨大变革的同时也对青少年的行为准则产生了巨大的冲击,不良的网络行为引发了道德失范。据此,章分析了存在于青少年身上的不良网络行为和网络道德危机,探讨了如何加强青少年网络道德教育。 相似文献
32.
Elena Tuparevska Rosa Santibáñez Josu Solabarrieta 《International Journal of Lifelong Education》2020,39(1):5-17
ABSTRACT The aim of this article is to examine how EU lifelong learning policies are trying to reach the vulnerable by looking at what measures against social exclusion they offer and how equitable these measures are. It is a qualitative study that focuses on policy documents that form the European Union’s legal and political frameworks of reference in the lifelong learning area since 1992. The document analysis has been complemented by semi-structured interviews with EU lifelong learning experts. The findings show that early school leavers and migrants are the main target groups in the policies, leaving many other groups at risk of being excluded from learning opportunities. There is not enough attention to measures addressing wider social phenomena. There is also an overemphasis on basic skills which are understood in a very narrow way as literacy and numeracy when referring to the vulnerable. We argue that a greater variety of measures as well as better targeted measures are needed to address the multiple and complex needs of the vulnerable. Such measures would allow a broader understanding of lifelong learning where those that are hardest to reach are offered learning opportunities independent of their personal and social circumstances 相似文献
33.
Niklas Gericke Rebecca Carver Jérémy Castéra Neima Alice Menezes Evangelista Claire Coiffard Marre Charbel N. El-Hani 《Science & Education》2017,26(10):1223-1259
Genetic determinism can be described as the attribution of the formation of traits to genes, where genes are ascribed more causal power than what scientific consensus suggests. Belief in genetic determinism is an educational problem because it contradicts scientific knowledge, and is a societal problem because it has the potential to foster intolerant attitudes such as racism and prejudice against sexual orientation. In this article, we begin by investigating the very nature of belief in genetic determinism. Then, we investigate whether knowledge of genetics and genomics is associated with beliefs in genetic determinism. Finally, we explore the extent to which social factors such as gender, education, and religiosity are associated with genetic determinism. Methodologically, we gathered and analyzed data on beliefs in genetic determinism, knowledge of genetics and genomics, and social variables using the “Public Understanding and Attitudes towards Genetics and Genomics” (PUGGS) instrument. Our analyses of PUGGS responses from a sample of Brazilian university freshmen undergraduates indicated that (1) belief in genetic determinism was best characterized as a construct built up by two dimensions or belief systems: beliefs concerning social traits and beliefs concerning biological traits; (2) levels of belief in genetic determination of social traits were low, which contradicts prior work; (3) associations between knowledge of genetics and genomics and levels of belief in genetic determinism were low; and (4) social factors such as age and religiosity had stronger associations with beliefs in genetic determinism than knowledge. Although our study design precludes causal inferences, our results raise questions about whether enhancing genetic literacy will decrease or prevent beliefs in genetic determinism. 相似文献
34.
Research in Science Education - The purpose of this research is to investigate the effect of using argumentation and problem-based learning approaches on the development of environmentally... 相似文献
35.
20世纪90年代,受Halliday系统功能语法理论的影响,许多西方语言学者把语篇分析理论引进翻译研究领域。这主要是因为语篇分析不再限于研究语言本身,而是把视野扩大到语境和语言的交际功能。文章从功能语言学的角度探讨语篇分析在翻译研究中的运用,并通过实例分析,说明语篇分析理论具有很强的实用性和操作性,在翻译研究中具有广泛的应用前景。 相似文献
36.
终身职业培训是终身学习的重要组成部分。目前,在我国终身职业培训发展进程中主要存在管理体制务块分割、职业学校教育发展滞后、职业培训结构失衡以及发展环境较差等方面的问题。针对这些问题,要充分发挥政府在终身职业培训中的作用、建立与各类教育相互整合的终身职业培训体系、深化职业教育与培训的教学改革和进行职业培训的信息化改造。 相似文献
37.
论述中学生物实验探究教学模式的构建背景及构建方法,并以"探究酵母菌的呼吸方式"为例说明实验探究教学模式的具体应用. 相似文献
38.
"尚简"作为中国诗学的民族特性之一,历代文论家都做了极为深刻精彩的阐发。刘勰《文心雕龙》从多个方面强调了这一特征的重要性,其中物色篇、风骨篇、隐秀篇更是较全面的集中讨论"尚简"的思想。这对于中国传统文论的发展具有重要意义。 相似文献
39.
40.
小学自然《秋天的果实》一课中,学生为“香蕉是不是果实,它有没有种子,那一圈一圈的黑点是种子还是花纹”争论起来时,我直接告诉他们,那些黑点是它的种子,但由于人工栽培,它的种子退化了,形成了小黑点。现在很多果实的种子退化了,例如,无籽西瓜、无籽葡萄等等,但是它们的祖先是有种子的。学生似懂非懂地点点头,在随后的教学中,很多学生把芋头、胡萝卜等内部的自然花纹都看成是退化的种子,这时我意识到他们对什么是果实的种子仍然不理解。瑞士心理学家皮亚杰对儿童学习的研究发现,经历是最好的老师,当孩子们没有亲身经历在学… 相似文献