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991.
本文通过数值地求解孤子控制系统下的（1＋1＋1）维非线性薛定谔方程,讨论在一定的孤子控制系统中传输的时空光孤子。结果表明,在一定的孤子控制系统中,（1＋1＋1）维时空光孤子可较稳定地传输。最后,讨论时空光孤子传输过程的稳定性。结果表明,在白噪声扰动下,时空光孤子传输过程是稳定的。 相似文献
992.
当事人在违约之诉中提起精神损害赔偿是否应得到支持,一直是一个较具争议的问题。实际上,只要在客观上存在法律认可的精神痛苦或精神利益减损,即应认为有精神损害,而无论该精神利益的丧失是基于侵权还是违约。现在随着违约行为导致精神损害的纠纷日益增多,司法实践已经向人们提出了违约之诉中给予精神损害赔偿的要求,现行法中违约和侵权责任的竞合也非解决之道。我国存在对违约导致的精神损害给予赔偿的生存土壤,通过对现行民法通则和合同法目的性扩张解释的途径就可以解决问题。 相似文献
993.
何新 《河北软件职业技术学院学报》2010,12(3):67-69
《狂人日记》是鲁迅自我灵魂的投射,是他三十多年来的生命的总结和新生,是他寻找生命本真的绝地探索。从＂俟堂＂到疯狂,从狂言到象征,从疯癫到病愈,鲁迅借狂人的书写探寻着生命深处的真＂无＂与虚＂有＂,以象征的形式开启了离去归来的灵魂自叙模式。 相似文献
994.
董仲舒从人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与人的和谐3个方面阐述了他的和谐社会思想。这些思想的形成,既得力于董仲舒对先秦思想家已有成果的加工与改造,也是他对现实问题思考的结果。董仲舒的和谐社会思想对于我们促进建设社会主义和谐社会,具有重要的借鉴意义。 相似文献
995.
反思课程改革以来倡导践行主体性学习方式中存在的偏颇,最为显著的是对“受动性学习”的误解与绝对排斥。“受动性学习”并非“被动性学习”。我们需要的是有意义的发现式学习和有意义的接受式学习。只要是满足儿童学习需要,能成为儿童愉悦的精神之旅的课堂学习方式就是主体性学习。 相似文献
996.
李欣 《北京城市学院学报》2010,(1):65-68
目的:考察团体心理辅导对大学生人际信任水平的影响.方法:设置实验组与控制组,进行6周的"心理素质养成与训练"团体心理辅导.采用ITS人际信任量表在实验前、实验后与实验后三个月对被试的人际信任水平进行测量.结果:宁夏大学生的人际信任得分较高;宁夏大学生的人际信任在总分及各分因子上都不存在性别差异;宁夏大学生人际信任水平不存在年级差异;团体心理辅导对大学生人际信任水平具有较好的促进作用;团体心理辅导对改善大学生人际信任水平具有长期效果. 相似文献
997.
提高统计学教学效果的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡欣 《天津职业院校联合学报》2010,12(5):81-83
在开设统计学课程时,应把重点放在学生实践能力的培养和提高上,使学生具备利用统计工具获取信息、处理信息、分析信息、利用信息的能力.要通过教学理念的更新、教学方法的多样、考试考核的灵活运用,取得更好的教学效果. 相似文献
998.
根据机械制图与CAD两门课程的教学特点,提出整合教学内容,改革教学方法、教学手段及考核方式,以利于激发学生的学习兴趣,提高其学习效率,进而提高教师的教学效果。 相似文献
999.
郝妙玲 《太原大学教育学院学报》2010,28(3):34-35
中等职业教育必须抓住机遇,建立多元办学体制、树立学历教育与非学历教育并重的现代职业教育理念,适应市场经济、优化配置教育资源,建立健全一个与市场经济社会发展良性互动的职教体系,为现代化建设服务。 相似文献
1000.
陈新 《成都教育学院学报》2010,24(2):118-119
文章在分析现行“计算机应用基础”课程教学存在问题的基础上,用现代高职教育理念对课程进行改造,提出项目化改造方案,并对教学的实施和效果进行评价。 相似文献