GNG教学初探     

王梅茹  孙卫华 《中国教育技术装备》2009,(21):120-121

通过网络实现远程教学已成为当今网络教育的热点问题.通过对GNG教学案例进行分析并总结反思,目的是期望国内的教师和学习者能对GNG投以更多的关注.  相似文献   

工程专业培养创新人才的几点举措——以江苏大学电子工程专业为例     

孙玉坤  成立  王振宇 《高校教育管理》2009,3(3)

为了适应21世纪科学技术的快速发展,满足地方对高素质创新人才的需求,工科类院校应把办学目标定位在工程创新型人才的培育上,客观分析扩招后制约地方高校发展的因素;用"育人为本"的理念指导主要技术基础课程的教改;提高各门基础课程的教学质量;多渠道、多样化地培育学生的实践创新素质和动手能力;采用"请进来、走出去"的方式与兄弟院校交流经验.  相似文献   

中国运动领域应对研究的现状与展望     

李伟  毛志雄  周忠革 《体育科学》2005,25(2):82-85,94

回顾了国内外运动领域的应对研究的历史与现状，探讨了国内运动领域应对研究的理论与实践问题，提出未来应对研究应注意的问题：在具体的情境中遵循聚合原则来测量应对方式；发展适合中国文化和体育文化的测评工具；从效率和价值两方面评判应对方式的社会价值；并注重纵向研究设计。  相似文献   

大学生身体自我、学业自我与生活满意感的关系   总被引：19，自引：3，他引：16  

殷晓旺  张力为 《体育科学》2005,25(2):38-41,47

采用身体自尊量表、学业自我评价问卷、一般自尊量表和生活满意感量表对大学生进行调查，探讨身体自我、学业自我与生活满意感的关系以及体育和学业成绩不同的大学生身体自我、学业自我的差异性。分层回归分析表明，身体自尊和学业自我能够对大学生一般生活满意感进行可靠的预测，预测能力没有性别差异。多元方差分析表明，体育与学业的不同成绩及其性别对身体自我、学业自我各量表均有不同的主效应，对大学生身体自我及学业自我评价的交互作用不显著。  相似文献   

真实性——网络新闻的生命     

孙芸  王中举 《贵阳金筑大学学报》2005,(3):53-55

网络假新闻的不断出现，对新闻的真实性造成了很大的影响。把握好新闻的真实性，关系到网络媒体的公信力。那么，到底如何把握好新闻真实性呢？首先要加强对互联网站的管理，建立健全一整套的网站新闻信息采制发布的审查把关制度，其次要严厉地打击利用网络制造和传播虚假信息、造谣惑众的行动，第三，网站要增强社会道德感和责任感，网络从业人员要提高自己各方面的素质，提高自己对信息的辨别力。同时，也要培养受众的防范意识，使他们不轻信、不传布未经证实的信息。  相似文献   

论大学生体育信息素质教育     

孙向勤 《吉林体育学院学报》2005,21(3):129-129,131

全面阐述了大学生体育信息素质教育的重要性、内含、内容、作用、目标及进行体育信息素质教育的几种不同路径，旨在提高体育大学生能力的培养.  相似文献   

不一样的"胜利"不一样的解脱——苏轼人生智慧之于阿Q精神胜利法     

孙艳红 《包头职业技术学院学报》2005,6(4)

苏轼与阿Q都用精神的力量调节自我,让自己走出失意,赢得"胜利".但是二者在本质上却有天壤之别.文中通过对二者的比较,挖掘出对现实生活有所裨益的生存智慧.  相似文献   

对体育教育训练学硕士研究生现状的人文思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

孙德朝 《吉林体育学院学报》2005,21(1):24-25

摘要：体育是教育的下位概念，体育教育训练学是体育学的下位概念。随着硕士研究生的不断扩招，体育教育训练学硕士研究生的培养会暴露出一些实质性的问题，体育教育训练学硕士点作为培养高层次研究型，运用型的体育教育训练学研究型人才资源库，为了更好地完备将人力资源转化为人力资本。站在人文的角度去理解，领悟培养过程中所暴露出来的一些实质性的问题。就体育教育训练学硕士研究生生源、培养目标、硕士学位论文、工具性学科学习，学生就业压力，学术腐败等六个方面对其现状作出人文思考，最后作出对策性举措。  相似文献   

谈初中语文学习兴趣的培养     

孙娜 《保定学院学报》2005,18(2)

要激发初中生语文学习兴趣应从不同学生的实际出发,探寻多种新颖有效的方式.  相似文献   

Applications of augmented reality-based natural interactive learning in magnetic field instruction     

Su Cai  Feng-Kuang Chiang  Yuchen Sun  Chenglong Lin  Joey J. Lee 《Interactive Learning Environments》2017,25(6):778-791

Educators must address several challenges inherent to the instruction of scientific disciplines such as physics -- expensive or insufficient laboratory equipment, equipment error, difficulty in simulating certain experimental conditions. Augmented reality (AR) can be a promising approach to address these challenges. In this paper, we discuss the design and implementation of an AR and motion-sensing learning technology that teaches magnetic fields in a junior high school physics course. The purpose of this study is to explore the effects of using natural interaction on students’ physics learning and deep understanding compared to traditional learning tools. The 38 eighth graders who participated in this study were assigned to either an experimental group or a control group. Analysis of the results shows that the AR-based motion-sensing software can improve students’ learning attitude and learning outcome. This study provides a case for the application of AR technology in secondary physics education.  相似文献