全文获取类型
| 收费全文 | 2760篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 36篇 |
专业分类
| 教育 | 1681篇 |
| 科学研究 | 171篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 693篇 |
| 综合类 | 88篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 173篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2013年 | 38篇 |
| 2012年 | 51篇 |
| 2011年 | 316篇 |
| 2010年 | 69篇 |
| 2009年 | 49篇 |
| 2008年 | 167篇 |
| 2007年 | 176篇 |
| 2006年 | 200篇 |
| 2005年 | 276篇 |
| 2004年 | 526篇 |
| 2003年 | 251篇 |
| 2002年 | 238篇 |
| 2001年 | 106篇 |
| 2000年 | 46篇 |
| 1999年 | 19篇 |
| 1998年 | 35篇 |
| 1997年 | 42篇 |
| 1996年 | 25篇 |
| 1995年 | 6篇 |
| 1994年 | 10篇 |
| 1993年 | 40篇 |
| 1992年 | 28篇 |
| 1991年 | 21篇 |
| 1990年 | 15篇 |
| 1989年 | 18篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1977年 | 3篇 |
| 1976年 | 1篇 |
| 1975年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1924年 | 1篇 |
| 1897年 | 1篇 |
排序方式： 共有2808条查询结果，搜索用时 0 毫秒
91.
宜宾市教育科学研究所 《教育科学论坛》2005,(12):49-51
一、调查目的与方法 当前即将展开的高中课程改革与以往的课程相比，在教学目标与结果、教学对象与内容、教学方法与过程、教学评价与资源利用等诸多方面都大大地增加了教学中本来就存在的不确定性。而“新进教师”就存在更多的“不确定性”。新进教师有其特殊性，不仅要解决一般适应性问题，还要解决适应课改和专业发展的问题。如何正确引导，发展青年教师的教育教学专业能力，促进教师尽快适应新的要求，如何帮助他们尽快地站稳讲台，站好讲台，以促进新进教师专业健康、快速成长，确保高质量的教育教学。为此，我们进行了此次调查。 本次调查主要采取问卷调查方式、结合听课、座 相似文献
92.
本文论讨了在实验室里用单摆测重力加速度时,摆球的大小对测量结果的影响,指出摆长在一米左右,摆球直径在二厘米时,由摆球大小带来的误差,出现在重力加速度的第五位有效数字上。 相似文献
93.
以Internet为代表的网络信息技术的发展,带来了许多全新的学习概念,例如当前国外比较盛行的通过网络合作进行的主题式学习(PBL,Project-basedLearning),该文将结合我国新一轮基础教育改革探讨如何利用互联网进行中学化学的主题式学习模式的构建。 相似文献
94.
科学的教育政策:教育践行科学发展观的支柱 总被引：2，自引：0，他引：2
教育事业的发展需要教育政策的支持,树立科学的教育发展观,首要任务是制定科学的教育政策,这是由教育政策的基本属性决定的:一方面,科学的教育政策以科学发展观为价值取向,受教育发展规律的指导,具有教育理论的特征;另一方面,科学的教育政策作为教育践行科学发展观的支柱,促进教育事业的全面、协调和可持续发展,又具有教育实践的特征。科学的教育政策是将教育理论通过复杂、合理的构建,并系统地作用于教育实践的桥梁。教育理论与教育实践发生作用的过程也是科学的教育政策系统运行的过程、完善的过程、发展的过程。 相似文献
95.
从构建和谐社会的要素看教育作为 总被引：17，自引：0，他引：17
构建和谐社会的要素包括主体、文化、物利、关系、制度和环境六个层面, 它们各具作用,又相互关联。教育之于它们的良性互动有着特殊的功用。和谐社会需要和谐的教育。教育在构建和谐社会中的作为表现在:促进人、社会关系、人与社会、人与自然以及教育自身的和谐发展,开展理性教育和敬人教育,推进社会均衡协调发展,致力于建设民主社会和民主政治等方面。 相似文献
96.
发达国家职业资格认证制度的成功经验 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从法律法规、管理体制、考试依据、考试模式、质量保障等多个角度对英国、澳大利亚、德国等国家目前正在实施的国家职业资格认证考试制度进行了系统的分析,提出了值得我国学习借鉴的发达国家职业资格认证考试的七点成功经验。 相似文献
97.
张学军 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(2):87-90
高校党组织是高校的政治核心，是高校健康发展的根本保证。进入新世纪后，要进一步正确认识高校党组织的重要性，充分发挥高校党组织的政治核心作用，紧密围绕学校的教学科研开展党的工作，以抓好师生员工的思想政治工作为主要任务，以建设一支精干高效的思想政治工作队伍为基本保证，以改进思想政治工作的方法为重要措施，同时正确处理好党组织同行政组织与群团组织的关系、党的领导与发挥专家教授作用的关系以及继承与创新的关系。 相似文献
98.
“有意义的”教育思想从何而来——由教育学界“尊奉”西方话语的现象引发的思考 总被引：34，自引：0，他引：34
“有意义的”教育思想必须基于实践,对中国教育真正具有引导力的思想最终只能形成于本土境脉与本土实践之中,不能用具有浓厚西方文化色彩的价值取向、思维习惯与言说方式来套解中国的社会现实和规引中国人的教育实践。“寻找”教育思想的过程不是被动的思想服从过程,而是以“寻找者”自身的已有思想需求与思想前见为参照标准的思想选择过程和思想构建过程。教育研究者应当首先是思想者。构建真正有意义的教育思想的最宝贵的资源就在研究者自身及本土境脉与本土实践之中。 相似文献
99.
徐立新 《中国教育技术装备》2004,(4):55-56
通过对小学师资队伍现状的分析，提出网络环境下小学教师应具备的基本素质并对小学师资队伍建设的途径进行探讨。 相似文献
100.
实践-意义取向的教师专业发展 总被引：18，自引：0，他引：18
实践-意义取向的教师专业发展是以实践为取向,以意义为单元探索教师专业发展的一个尝试。意义总是在人与事物或他人的联系中显现的。使人与事物或他人相联系的,正是人的能动的实践。人通过实践所实现的正是对意义的理解、追求和创造。实现教育的意义是教师的使命。以提示教师对教育的意义、对自己所授学科的教育意义、对自己正在教授的内容在整个知识体系中的位置与联系及其教育意义、对怎样使教育意义在自己的学生身上得到实现都具有清醒的意识,作为教师在教育教学活动中理解和实现教育意义的思维策略,实践-意义取向以意义的追求在教师日常教育教学实践过程中实现着教师专业发展。 相似文献