原创中考压轴题     

刘东升 《数学教学通讯》2012,(7):48-49,62,63

中考"压轴题"承载各地中考试卷的区分功能,近年来,各地投入很大的精力在压轴题的设计、打磨上,如果同学们认真解读每份考卷上的压轴题,都能有所悟、有所得.为了引导广大备考师生研究、冲刺压轴题,我们  相似文献   

程序设计基础教学策略的实践研究     

孟繁军  刘东升  张丽萍  王春晖 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(3):126-129

通过程序设计基础教学策略的实践研究,将教学重点放在程序设计实践及能力训练上,运用多样化、综合化的教学方法,注重教师主导、学生自主学习的实践过程,注重学生计算思维的培养,加强教学辅助学习资源平台建设,同时以在线评测、源代码雷同和风格检测技术保障实践环节,在精讲多练、过程化考核的教学模式下,使学生的动手能力,分析问题、解决问题的能力得到加强,并为后续课程的学习打下良好的基础.  相似文献   

“课程群”教学管理体系的建设与实践     

张丽萍  刘东升  林民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(3):61-64

课程群是近年来高等院校在课程建设中出现的一项新的课程管理方法。课程群的内涵、组织划分对教学管理体系的建设与实践起着关键的作用。计算机程序设计类课程群建设作为专业建设和课程建设的桥梁,必须紧密联系实际,针对课程群建设过程中存在的各种问题,把更新观念、明确指导思想,制定合理的标准作为课程群建设的基础,通过科学的管理有效监督和促进课程群的建设,进行有针对性的教学研究与教学改革实践,从而提升课程群的整体水平。  相似文献   

西方学界的体育空间研究与体育地理学的构建     

刘东升  邹玉玲  李林林 《体育科学》2013,33(2)

通过文献资料研究,梳理当代西方学界关于体育空间及相关问题的研究脉络.比较有代表性的有约瑟夫·马奎尔以英美等国的在地体育为例,论述了体育与空间和地方的关系;布迪厄则以法国为例,明确提到了一个体育场域的存在;约翰·贝尔则以现今文化地理学对于地景的处理方式,将体育地景视为一种人类体育化的文本.以他们为代表的当代西方学者,对体育空间的相关问题进行了广泛的研究.如果说“空间”是一个基础的、宽泛的概念,阐明了“体育存有”对时空的依赖,那么,“场域”就将“空间”内一个看不见的“社会关系”呈现在读者面前,“地景”则是对当代体育全新形态的一个全面概括.这些概念虽然不是来自同一学科背景,但共同的指向其实都是“体育存有”的空间问题.无论采用空间、场域,还是地方、地景的概念,研究者的焦点实际上都是关注体育空间里的“人”.解决了体育存有(sport being)的空间问题,不仅有助于体育地理学学科地位的确立,也有助于从更新的视角理解当代的体育存有.  相似文献   

面对生成,点评“指向”何方——略论初中数学“对话教学”下的点评艺术     

刘东升 《教学月刊》2013,(1):46-49

一、写在前面笔者践行"让学"理念,在初中数学课堂上创造机会让学生讲题,积极开展"对话教学",实践四年来,取得了很好的效果.相关文章[1][2]发表后,引发关注,很多同行(涉及多个省市)与笔者在网上利用邮件或QQ交流,他们都在自己的班级上积极实践学生"讲题"活动,这也促使笔者深入思考:怎样面  相似文献   

由“一道”变“一组”的“心路”历程     

刘东升 《数理天地(初中版)》2010,(10):22-22

习题 如图1,在△ABC中,AD是∠BAC的平分线,BD＝CD,DE、DF分别垂直AB、AC于E、F,求证：BE＝CF．  相似文献   

七年级数学期中检测题(一)     

刘东升 《中学生数理化》2008,(10)

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报业集团资产管理及资本运营研究     

吕建伟张佑国  刘超邓修民  柏奇志刘东升 《新闻导刊》2003,(2):38-40

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《几类不同增长的函数模型》教学设计     

刘东升 《中学教研》2007,(5):25-29

1 内容解析本节课的内容选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修第1册(A 版)》第3章中的第3.2.1节几类不同增长的函数模型.要求学生结合指数函数、对数函数、一次函数的图像,体会它们的增长速度.它是函数知识的一种拓展,既体现了数形结合的数学思想方法,又感受到了函数内容对实际生活的重要意义.函数是中学数学的重要内容之一,同时又是初等数学和高等数学衔接的枢纽,特别是在应用意识日益加  相似文献   

优化课堂提问促进思维发展     

刘东升 《中小学教学研究》2002,(3):22-22

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