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21.
从运动生物力学的角度对高水平运动员的双脚跳起侧面头顶球技术采取定性和定量相结合的方式进行综合性的对比分析与研究,探讨了双脚跳起侧面动作的静力学、运动学和动力学方面的特点及生物力学特征。 相似文献
22.
刘志云 《中国职业技术教育》2000,(11)
最大限度地激活学生的创造思维,培养学生的创新能力,可采用以下几种方法: 一、民主、激励是启动创造性思维的情感动力 教师要把微笑、期望带进课堂,把民主、平等、尊重和信任带给每一个学生,用民主激励创设欢乐的教学氛围。并从学生心理需要出发设置激励的目标;运用激励的语言和采用激励的方式以满足学生成功的心理需要,克服学生自卑的心理,使学生人人都感到“我行”。“我能”、“我是成功者”,从而使学生最大限度地发挥出创造的潜能。 二、唤醒、鼓舞是激活创造性思维的智慧源泉 教学的艺术不在于传授本领、而在于唤醒、鼓舞。 … 相似文献
23.
私有经济在中国国民经济中已占据了举足轻重的地位 ,但立法对私有经济的歧视却远未消除 ,独资企业的责任形式便是其中表现之一。本文试对西方独资企业责任形式的发展作出简要回顾 ,并对中国独资企业责任形式的立法现状和存在问题展开分析 ,最后提出完善中国独资企业责任制度的若干构想。 相似文献
24.
25.
对我国优秀少年足球队冬训期大运动量课练习密度和运动负荷的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
刘志云 《武汉体育学院学报》1994,(4)
本研究对1992~1993年度及1993~1994年度参加梧州冬训的16岁全国优秀少年足球队近400名运动员大运动量训练课的强度、负荷进行了研究,从中拟定出我国优秀少年足球队大运动量训练课练习密度、运动负荷的指标。 相似文献
26.
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”中小学加强信息技术与课程整合顺应了基础教育课程改革的要求,但是整合并不是一件容易的事情,对教师的素质提出了更高的要求。一、掌握教学理论基础教育课程改革的目标之一是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问… 相似文献
27.
橄榄球运动具有团体性项目中最为激烈的对抗性,这导致橄榄球运动员出现运动损伤的风险是显著的,因此如何针对橄榄球运动损伤进行有效预防成为教练员和运动员们所关注的内容。该研究主要基于英语文献,对橄榄球项目的运动损伤特征、影响因素及监控策略进行了梳理与分析,研究表明(1)橄榄球运动员的损伤类型、部位和严重程度具有明显的橄榄球专项特征,依据橄榄球运动员主要损伤类型、部位及严重程度采取针对性的预防措施能够降低球队的伤病风险;(2)橄榄球运动员运动损伤的影响因素主要包括伤病史、比赛与训练负荷、竞技水平、年龄与性别、接触动作、球员位置以及疲劳,依据运动损伤影响因素对训练和比赛过程进行合理控制能够减少运动损伤对球队整体竞技能力的影响;(3)橄榄球运动员的损伤监控策略主要包括运动损伤预筛查、建立运动损伤监测系统以及进行多学科合作参与,通过对橄榄球运动损伤监控策略的应用和探索可以从根源上提高橄榄球队的运动损伤监控效果。 相似文献
28.
刘志云 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):78-79
图书馆实行大流通模式后,对读者服务工作提出了更高的要求。我们只有不断深化、细化读者服务工作,精心打造各种各样的细节服务,才能实现真正意义上的以读者为本。 相似文献
29.
民族传统文化与足球运动 总被引:7,自引:0,他引:7
刘志云 《武汉体育学院学报》1999,(4)
中国足球的整体水平之所以长期落后,除了训练、管理等因素外,还有文化等原因,传统文化对足球运动发展有着深刻的影响 相似文献
30.
目的 为了更好探明我国中小学生的运动能力状况,首次从自身运动能力的视角探索学生体育活动中存在的不平衡性特征,通过构建男、女生不同年级运动能力的结构方程,为学生选择参加体育活动的方式提供理论依据。方法 主要采用实验测试、因子分析、系统聚类等研究方法,对石家庄、西安、成都等城市8 618名中小学生的14个动作进行测试。结果 影响男生运动能力的主要因子为YBT右平衡、YBT左平衡、直膝抬腿、体旋、肩部柔韧、非对称手拍脚、沙包投准、深蹲,代表了男生整体运动能力72%的特征。手眼协调、神经反应、身体快速反应等运动能力贡献率较低。影响女生运动能力的主要因子为体旋、YBT右平衡、5 m三向折返跑、非对称手拍脚、过栏架步、YBT左平衡、双手拍球、直膝抬腿,代表了女生整体运动能力73%的特征。髋关节稳定灵活能力、肩关节稳定、神经反应、物体精准控制等运动能力对整体能力贡献率偏低。结论 中小学男、女生运动能力之间存在显著性差异,各年龄段、各项运动能力之间存在明显的非衡性特征,各子能力之间也存在发展不平衡的现象,造成男、女生运动能力非衡性的原因也不相同。 相似文献