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31.
32.
对中学教师继续教育若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
叶存洪 《江西教育学院学报》2000,21(4):63-65,70
对中学教师继续教育的有些认识还不到位,在一定程度上制约了这项工作的开菜。为了使中学教师继续教育健康有序地进行,我们应该从指导思想、培训内容、组织形式与学历提高相结合等方面不断深化认识,规范制度。 相似文献
33.
到一些学校调研,问及办学特色,校长很是犯难,想了半天,也难说出个名堂来,甚至一些办学几十年的老校也是如此.即使说出了一点“办学特色”,也让人感觉到很牵强.在某县一所很有口碑的初级中学,校长竟然回答“我们的特色就是人多”,就更是对特色学校的误解误读. 相似文献
34.
最近重温了两句话,一句是温家宝总理说的:"企业家的身上要流着道德的血液!"另一句话是一位著名企业家说的:"公司即是道场。"我一直在想,企业在生产过程中更多面对的是无生命的原材料和同样无生命的产品,只是在终端——销售、售后服务等环节才与人(消费者)发生联系,他们都如此重视修行求道,那么,我们以"为国育才"为使命的学校、全程以人(少年儿童)为工作对象的教育工作 相似文献
35.
叶存洪 《江西教育学院学报》1999,20(2):68-70
借鉴经济体制改革中“有限政府”的理论，高教领域中政府与高校应该形成一种新型的关系，即“掌舵者与划浆者”、“裁判与球员”的关系。政府不应继续犯角色错位的错误，为此应该严格约束自己的行为，进行自我限制，真正还高校以办学主体的地位，从而在外部环境上为实现高等教育体制的创新提供前提条件 相似文献
36.
体育比赛中跳高、跨栏项目各有其规则.跳高,顾名思义,追求跳得最高,而跨栏的规则是,你不能绕过栅栏,但高出每一个栅栏很多并无额外加分,你只要跳过去就可以了. 相似文献
37.
长期以来,在我国社会生活的许多领域,决策常常缺乏科学性,甚至“拍脑袋”“想当然”.教育领域也不例外,“教育领域的决策从来就是在缺乏可靠数据的基础上作出的.常识一直成为正常的决策资源,即使在常识导致消极结果的情况下也如此,而常识其实只是习惯和一厢情愿的混合物罢了”.
今天,“大数据时代”正大步向我们走来,这种基于获取和解释数据的决策对社会生产生活带来了广泛的影响.但是,在教育领域却还相对滞后,除了“月考分析”“高考分析”这些为应试而展开的“分分计较”的所谓数据“分”析以外,我们依然沿袭着传统的教育范式,主要依靠经验对学生的学习行为进行判断并制定教学决策. 相似文献
38.
新西兰财政性学前教育经费投入的特点探析 总被引：1，自引：0，他引：1
财政性学前教育经费投入是制约学前教育质量发展的核心要素。新西兰政府通过经费改革建立了全方位的学前教育经费投入体系,该体系具有以政策制度为保障、以20小时免费教育津贴计划为依托、以提高教师质量为关键等特点。并且呈现出注重教育公平、强调儿童为本、重点提升质量等价值取向,为我国完善财政性学前教育经费投入体系提供了宝贵借鉴。 相似文献
39.
40.
叶存洪 《江西教育学院学报》1998,(4)
职业道德建设关键是要形成一套有效的运行机制。具体言之，各个部门要按照市场经济的基本原则，建立能自发调节职业道德的激励机制和竞争机制；职业从业者要形成和强化自我约束机制，变传统的工具道德为主人道德；对部门领导者要建立健全政绩考核全面性机制，把职工的精神面貌连同经济效益一起纳入评估体系，作为考核其政绩的重要依据之一。 相似文献