高职院校构建“阳光体育”长效机制研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

方达泉 《苏州市职业大学学报》2011,22(4):82-85

以高职院校在开展＂阳光体育＂中所表现的特殊性为研究切入点,分析了高职院校在开展＂阳光体育＂中所遇到的问题,提出必须从课堂体育教学、课外体育活动、校园体育文化、监督与评价机制、师资队伍建设5个方面入手,落实＂阳光体育＂的长效机制,保障高职学生健康水平的全面提高.  相似文献   

建设学习型政党是中国共产党保持先进性根本途径     

王水泉 《西安欧亚学院学报》2011,(4)

建设学习型政党是党的七届四中全会对新时期党建工作提出的新要求。充分认识和深刻理解建设学习型政党的重要性,对于保持和发展中国共产党的先进性,提高执政能力,巩固党的政治优势具有重大的现实意义。分析了学习的重要性,提出了学习是我们党的优良传统;要发扬理论联系实际的学风;学习是创新的前提;学习是对客观规律的敬畏。每一个共产党员都应当提高学习的自觉性,结合工作实际,学出成效,成为学习的模范,保持党的先进性。  相似文献   

在个性特色中谋发展 在改革创新中再提高——新时期陕西民办高等教育可持续发展战略研究     

陕西民办高等教育发展战略研究课题组  潘季  戴居仁  王文生  王水泉  夏世龙  钟碧玲 《西安欧亚学院学报》2011,(2)

中共中央国务院2010年7月颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,对包括民办高校在内的高等教育事业的改革发展进行了精心规划和全面部署,并设立了若干重大项目和改革试点。课题组围绕陕西经济社会发展的需要和广大人民群众对高等教育健康持续发展的期盼,对新时期陕西民办高等教育可持续发展战略进行了研究。主要内容有陕西民办高等教育的发展过程和现状;陕西民办高等教育的主要成绩与基本经验;影响陕西民办高等教育可持续发展的主要因素分析;陕西民办高等教育可持续发展战略的对策建议。  相似文献   

综合实践活动课程资源的开发要注意可操作性     

黄国泉 《中国科技信息》2011,(10):237-238

综合实践活动课程是国家规定,地方指导和管理,学校开发和实施的必修课程。与学科课程的不同之处是,学科课程资源由国家统一开发与设计,而综合实践活动课程资源（内容）是没有现成的,需要由负责综合实践活动的指导教师开发与实施。综合实践活动课程资源的开发与实施是课程建设的重要组成部分,课程资源的开发是综合实践活动课程持续发展的关键。而所开发的课程资源的可操作性,直接影响着综合实践活动课程实施的有效性。综合实践活动课程实施已经好几年了,但是还有一部分指导教师对综合实践活动课程资源开发的可操作性还存在着困域。我们应该开发哪些课程资源？开发怎样的课程资源才有可操作性,才能够达到课程目标？在开发课程资源时要考虑哪些因素呢？我们经过几年的实践和学习体会到：综合实践活动课程资源的开发要考虑可操作性,即要注意考虑时间与空间、人力与物力等因素。开发出来的资源才能够实施,才能够达到课程目标,才能实现综合实践活动课程目标。  相似文献   

玉米不同密度栽培技术研究总结报告     

孙涛  石淑华  吴家富 《黑龙江科技信息》2011,(10):205-205

通过对绥玉七、德美亚1号、垦单八三个品种不同密度的试验,得出各品种随着密度的增加,产量也不同程度的增加,但因品种间种性的差异性,应该根据不同品种选择适宜的种植密度。  相似文献   

让鸟儿快乐地飞翔     

吴家良  杨正林 《大理文化》2011,(6):78-86

王紫江教授说:"我要尽最大的努力,在有生之年把自己所学的知识和积累的经验奉献给鸟类的保护事业……"——题记  相似文献   

为孩子选几本好书     

甘泉 《家长》2014,(Z1):22-23

正好书犹如甘甜的泉水,能滋润着他们的心灵;好书犹如一盏盏明灯,指引着他们前进的方向。最近,儿子班上同学都在看一本叫《爆笑校园》的漫画书,儿子也特地借了一本,周六休息时在家看。看到精彩之处,忍不住哈哈大笑起来,并将一则"精彩"  相似文献   

杜绝酒驾的车     

欧阳雨泉 《科学启蒙》2014,(2):42

正为了司机和其他人的安全,交警叔叔每天都要辛辛苦苦地查处酒驾的人。可是一些人仍然存在侥幸心理,并因此引发不少交通事故。如果设计一种装有自动检测和杜绝酒驾的仪器的车,那该有多好!开车的人想要起动这种车必须在监控器前经过三步确认:第一步是按指纹,第二步自报姓名,第三步对着测酒驾的仪器吹一口气,如果没喝酒就可以启动,如果喝了酒  相似文献   

点亮学困生的智慧明灯     

吴家懿 《四川教育》2014,(7):68-68

对教师来讲,最大的公平就是平等对待每一名学生,特别要关注学困生,为学困生点亮一盏智慧的明灯.笔者在学困生教育方面进行了一些有益的探索,取得了事半功倍的效果.一、追本溯源笔者对众多学困生进行研究发现,导致学生学习困难的主要原因在自身.他们大多学习动力不足,胸无大志,学习目的不明确,学习态度不端正,缺乏吃苦耐劳精神;有的学生有不良嗜好,自我管理能力太差;有的学生贪玩好耍,迷恋网络游戏;有的浑天度日,不思进取.  相似文献   

昌宁县——机械活待遇优让教师潜心教书     

齐林泉 《云南教育》2014,(2):38-38

作为全国扶贫开发重点县,云南保山市昌宁县经济社会发展面临诸多困难。但一直以来,县委、县政府千方百计加大对教育的投入,扎实改善学校办学条件,不断提高学校教育教学质量。  相似文献