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今年,我新接手一个六年级班。开学不久,有老师反映部分学生作业存在字迹潦草、乱涂乱抹问题,于是,我决定利用保存的上几届学生的练习本,开展一次“好的学习习惯从写字开始”主题班会。班会开始,我对学生们说:“老师以前带过几届学生,保存了一些他们的练习本,想请大家看看。”说完,我拿出其中一个作文本,打开请学生们看。 相似文献
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近几年来,随着科技的飞速发展,人们越来越发现创造性思维对人类生存和发展尤为重要,因而学生创造性思维的培养便成为教育界的焦点问题之一。然而这又是一个全方位的系统工程,需要各学科、各教育渠道的有机配合。但相对于其他学科来说,语文学科因其丰富的想象空间和人文内涵,成为培养学生创造性思维的天然平台。而被称为“智慧之源”的阅读教学又是语文教学的主体,语文教学的各项任务,几乎都能在阅读教学中直接或者间接地得到落实,所以,阅读教学是我们培养学生创造性思维的主阵地。然而,阅读教学绝不是使学生封闭在教室内,通过一篇文章学习几个汉字、积累几个词语、知道一个故事而已。阅读教学必须使学生在发展语文能力的同时,在阅读中实现精神的成长, 相似文献
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