新课程背景下化学实验教学中学生综合素质的培养     

区大柱 《基础教育研究》2009,(18):65-66

<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。化学上的许多理论和定律是从实验中发现、归纳而来的。同时,化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。因此,实验是化学学习十分重要的内容,它不仅能使学生掌握化学知识和操作技能,发  相似文献   

生命的意义     

罗杰·冯·伊区 《大中专文苑》2009,(9):12-12

本期话题:生命瞬间的闪耀生命的流逝带来的是寂静年华的神伤。徘徊在生命的路口,面对如许逝去的人生发出心灵的叩问:活着,是为了什么?  相似文献   

从收视率的角度透视德国电视市场     

区听涛 《新闻战线》2008,(4)

德国广播电视业并不完全掌握在国家手中,广播电视的立法权由各州掌握,而且私人也拥有开办电台、电视台的权利,因此形成了德国广播电视市场的双元制(或称双轨制)局面,即公法广播电视和私营广播电视的协调与共存。德国公法广播电视台是由联邦和州所建立的,是德国广播电视的基础。  相似文献   

关于天津市区中小学办学效益区域评价指标的研究报告     

天津市教科院《中小学办学效益区域评价研究》课题组 《天津市教科院学报》1999,(6)

随着教育在国民经济发展中战略地位的确立,教育已被作为在国民经济发展中具有先导性和全局性影响的一个基础性产业.既然是产业,就有个投人与产出的问题,也就是办学的效益问题.但是,长期以来在人们的思想观念中,教育被普遍看作一种单纯消费或福利部门.学校办学只讲质量不讲效益, 培养人只顾投入不计成本,造成教育资源严重损耗和浪费,使本来投入不足的教育经费  相似文献   

以运动之我 启复兴未来     

区文杰 《语文学习》2022,(12):47-48

<正>“生命在于运动。”流水在运动中保持活力,门轴在运动中避免腐蚀,自行车在运动中保持平衡。运动是生命的状态,个人和国家同样要在运动中前进,方能开启未来。“变者,天下之公理也。”运动是生命活力的源头活水。“流水不腐,户枢不蠹”,世间万物,唯有运动方能保持自身活力,从而不断突破自身,  相似文献   

学校、社区共建体育俱乐部切实推进学校体育场馆开放工作     

天津市实验中学 《体育教学》2008,(4):11

一、积极发展新型体育组织,保障开放工作顺利进行 为深入贯彻<全民健身纲要计划>,在市区体育局的领导下,由学校和体育彩票公益金出资,2002年8月实验青少年体育俱乐部挂牌,实现体育馆向学校周边青少年及社区开放.并成立董事会主要负责制定俱乐部的原则、方针及体育活动计划,对俱乐部的重大问题进行决策,每年召开三至四次俱乐部管理委员会会议.  相似文献   

马戏品牌的力量     

区听涛 《杂技与魔术》2010,(1):46-48

我们已经进入了一个品牌经营的时代,国际马戏杂技界也不例外。2009年12月11日到2010年1月10日,在德国斯图加特市成功地举办了第17届世界圣诞马戏演出。斯图加特市市长沃尔夫冈·舒斯特博士为这届圣诞马戏题写了贺词,他用了＂扣人心弦、美不胜收、令人叫绝＂这样的形容词来表达演出的特色。整个活动仅30个演出日,共计演出63场,平均上座率90%以上,  相似文献   

做身心健康幸福的教师     

天津市新华中学课题组 《天津教育》2005,(1):44-45

随着生活节奏的加快，观念的更新，竞争的激烈，人们会产生心理的不适应，教师也不例外。有研究表明：教师是高压力下多应激职业，来自领导、家长的高期望使教师们普遍感到心理压力大。学生的成绩、超负荷的工作，常常引起教师情绪上的波动，给教育教学工作带来不良影响。对教师心理健康问题的研究是一项很重要的工作，它不仅与教师的工作质量和生活质量直接相关，  相似文献   

迎合学生心理要求提高课堂教学效果--物理教学片断选录     

天津市实验中学物理组 《天津教育》2005,(7):31-32

教师要提高课堂教学效果，就必须引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，提高其学习动机，引导他们积极思考，主动参与。所以，教学过程不应是枯燥无味的，而是需要用贴近生活的事例、丰富多彩的手段，把抽象的东西形象化，打破固有思维定势的束缚，拓展知识领域，提升各种能力。天津市实验中学物理组的教师们在教学中关注学生的心理特点，运用有关的心育引导策略，取得了良好的效果。下面列举一些课堂教学片断，供大家探讨和参考。  相似文献   

新课程中校本教研的实践与探索     

天津市东丽区教育局 《天津教育》2006,(12):9-11

东丽区是天津滨海新区的重要组成部分,在课改实践中,我区坚持以“探索校本教研方式,促进教师专业发展”为主题,以“改进教学实践,促进学生、教师、学校发展”为目标,以“直面问题、服务到位、全面提升”为原则开展工作,初步形成了具有东丽特色的校本教研操作方式。我们的主要做法是:一、加强校本教研的规范管理校本教研是一个多结构、多层次、多序列的复杂系统,要确保实效,关键在于健全机制与规范管理。1.完善管理机制。一是构建教研网络。我们整合全区教研力量,建立区、片、校“三级”教研网络,层层明确责任,上下紧密联系。中、小学教育科和区教研室牵头,分科成立中心教研组;全区组织10个教研片,以10所基础较好的学校为龙头,以龙头校校长作为片内联合教研的负责人,整合各学校教研资源;学校以校级、年级、个人教研构成校级教研网,校长是第一责任人,教务主任负责校本教研的管理,教研组组长负责具体工作的组织和开展。二是强化队伍培训。课改实验初期,亟须建设一支理论与实践相结合的骨干队伍。为此,我区多次组织中小学校长、主任到全国多个兄弟省市学习考察。先后八次请教育专家、特级教师对全区中小学干部教师进行专题培训。我们邀请市教研室的教研员,对我区3000余名...  相似文献