全文获取类型
| 收费全文 | 16936篇 |
| 免费 | 79篇 |
| 国内免费 | 186篇 |
专业分类
| 教育 | 11752篇 |
| 科学研究 | 1995篇 |
| 各国文化 | 28篇 |
| 体育 | 1005篇 |
| 综合类 | 521篇 |
| 文化理论 | 82篇 |
| 信息传播 | 1818篇 |
出版年
| 2024年 | 59篇 |
| 2023年 | 223篇 |
| 2022年 | 135篇 |
| 2021年 | 150篇 |
| 2020年 | 166篇 |
| 2019年 | 184篇 |
| 2018年 | 110篇 |
| 2017年 | 99篇 |
| 2016年 | 133篇 |
| 2015年 | 355篇 |
| 2014年 | 1193篇 |
| 2013年 | 808篇 |
| 2012年 | 907篇 |
| 2011年 | 978篇 |
| 2010年 | 979篇 |
| 2009年 | 1036篇 |
| 2008年 | 939篇 |
| 2007年 | 1138篇 |
| 2006年 | 938篇 |
| 2005年 | 876篇 |
| 2004年 | 788篇 |
| 2003年 | 697篇 |
| 2002年 | 677篇 |
| 2001年 | 542篇 |
| 2000年 | 493篇 |
| 1999年 | 351篇 |
| 1998年 | 270篇 |
| 1997年 | 266篇 |
| 1996年 | 250篇 |
| 1995年 | 232篇 |
| 1994年 | 199篇 |
| 1993年 | 138篇 |
| 1992年 | 104篇 |
| 1991年 | 98篇 |
| 1990年 | 107篇 |
| 1989年 | 100篇 |
| 1988年 | 76篇 |
| 1987年 | 58篇 |
| 1986年 | 55篇 |
| 1985年 | 44篇 |
| 1984年 | 42篇 |
| 1983年 | 48篇 |
| 1982年 | 36篇 |
| 1981年 | 31篇 |
| 1980年 | 26篇 |
| 1979年 | 9篇 |
| 1978年 | 6篇 |
| 1959年 | 8篇 |
| 1958年 | 8篇 |
| 1957年 | 5篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 234 毫秒
991.
由中国教育报刊社和宝山钢铁（集团）公司联合主办的第五届“全国十杰中小学中青年教师”候选人推荐工作已结束。经各省、自治区、直辖市教育行政部门认真推荐，３２名候选人已经产生。他们是：郭志江，北京顺义牛栏山第一中学教师；朱兆林，天津市新华中学教师；邓大翠，河北省任丘市实验小学教师；陈百年，山西省运城康杰中学教导处主任；王瑛，内蒙古自治区呼和浩特市土默特中学教师；董大方，辽宁省大连市第４６中学教导主任；林占春，吉林省永吉县黄榆乡头道川小学折麻背耕读点教师；王宝杰，黑龙江省齐齐哈尔市克东县宝泉镇永平村小学… 相似文献
992.
993.
994.
年级:小学一年级课时:一课时教学目标:1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 相似文献
995.
中国体育代表团在第17届冬奥会上没能夺得金牌,甚至没有达到上届收获3枚银牌的水平,在奖牌榜上的排名也由第15位下降到第19位,令人遗憾。 但是,这并不能表明中国选手的利勒哈默尔之行是一次失败的远征,更不能因此责怪中国运动员 相似文献
996.
997.
体育教学观摩可引进微格教学 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 体育教学观摩作为体育教学研究的一种方式,对提高我国体育教学质量起到了重要的作用。但这种教学研究方式也有一些弱点。如一节观摩课其实只有某部分有新意,但这节课仍然得从头到尾上完四十分钟(或四十五分钟)。这种费时,效果小的观摩课,已引起了广大体育教师的非议,并强烈地希望能有所改进。而微格教学却正好是解决这 相似文献
998.
孙可人 《苏州教育学院学报》1996,(4)
朗读在教学中的作用已无须赘言了,但朗读中如何把作品中所蕴含的思想内容正确地表现出来,把作者的创作意图较好地反映出来,使作品通过语音的形式,在听众心中留下印象,引起共鸣,这还是需要很好地加以研究的。 我们知道,朗读并非仅仅是将白纸黑字用语言形式将它表达出来,就是把它作为一种机械的转换。如果真是如此,那么任何人读同一部作品,所取得的效果肯定相同,但事实并非如此。因为,每个人对作品的理解不同,各人的各种素质不同,生活经历不同,因此表现出来的效果也就不同。“一百个人看《哈姆莱特》,就有一百个哈姆莱特。”也可借用于此。 基于此,我认为:明确朗读者的“角色位置”,确立朗读者的“角色”思维定势,是朗读取得成功的关键。有人认为,朗读者应该是作者的化身,认为只有这样才能正确地反映出作者的创作意图,才能准确地表达出作品的思想内容。当然这是不可能的。作品中所蕴含的思想内容的深刻性,或作者创作意图的现实性,均是通过作品表现出来的,朗读者只能通过作品本身来了解它,把握它。而把握的程度又是因人而异的,它取决于朗读者各种不同的素质。因为朗读不 相似文献
999.
孙长缨 《濮阳职业技术学院学报》1996,(2)
一、二十一世纪呼唤高素质的教师 在联合国教科文组织编辑出版的《学会生存》一书中,曾开篇明义地指出:“人类发展的目的在于使人日臻完善;使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他成为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家,来承担各种不同的责任。”这是本世纪70年代对人的素质发展提出的目标。而即将到来的21世纪,必将是科技高速发展,生产突飞猛进,国际竞争激烈,合作交往频繁的新世纪。开放性、合作性、竞争性的新特点,要求21世纪的人才更应具备较高的综合素质。 相似文献
1000.