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51.
认知负荷理论（Cognitive Load Theory）是在现代认知心理学研究的基础上提出的一种促进教学设计的理论,为多媒体教学设计的研究和发展提供了新的理论框架和发展方向。本文通过研究认知负荷理论的基本观点和理论框架,认真分析其对多媒体课堂教学的启示,总结归纳对多媒体教学设计有可供参考的指导性方法和建议。 相似文献
52.
53.
语言离不开文化,文化在很大程度上依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育.本文将从听、说、读、写、四个方面浅谈如何在英语教学中实现跨文化交际教教学. 相似文献
54.
张兰 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):67-69
在多年的教学实践中,笔者针对低年级儿童的思维特点和年龄特征,充分挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,运用“快乐游戏法”、“竞赛激励法”、“课外阅读法”、“制作卡片法”、“生活实践法”等多种“创新识字”方法,把快乐引进课堂,有效地激发了学生的学习兴趣,收到了事半功倍的效果。 相似文献
55.
职业技能大赛常态化是职业教育工作的一项重大制度设计。因此,将技能大赛内化到电子商务人才培养目标和教学过程中,实现职业学校技能大赛常态化管理,从而提升职业教育的教学质量。 相似文献
56.
根据饮料生产流程对饮料岗位职能要求进行分析,以企业真实产品如苹果汁的制作等为载体,将企业的生产任务课程化,重新整合课程内容,对教学内容的进行整体设计和单元设计,并将教学内容与《饮料制作工》职业资格标准衔接,突出学生职业能力培养,充分体现高素质、技能型。 相似文献
57.
成都市实验小学在"以活动促发展"的理念指导下,以学生自主发展为突破点,通过十余年的"活动教学"实践探索,形成了十四种学生自主学习模式和七种学生自主活动模式"。教中学"就是其中一种学生自主课堂学习模式。在学校《培养小学生公民意识的实践研究》这一课题研究背景下,原有的教中学教学模式又有了新的创新。一"、教中学"活动教学模式"教中学"教学模式是指学生以团队形式担当教师角色,组织并引领课堂探究活动,在亲历教学的全过程中逐步达到"疑难能自决,是非能自辨,高精愿自探"。这种模式的优势在于使学生爱学习、会学习。 相似文献
58.
本文介绍了物理实验教学中培养学生能力的几种方法：引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力;指导学生“实验探索”,体会学习的乐趣;通过实验课的教学,培养学生的实验技能和创造性思维能力;注意实验的分组归类,使学生知识的储备系统化,知识的应用更加灵活。 相似文献
59.
“半亩方塘一整开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许,为有源头活水来。”朱熹的《观书有感》很明确地指出了读书与写作的关系。作文“活水”的引入来自多种渠道,只要我们兼收并蓄,广采博览,就会形成“不尽活水滚滚来”的良好势头。 相似文献
60.