我国各民族人口受教育水平提升与层次结构优化——基于“五普”“六普”“七普”的数据分析     

刘谦  李祎晨  张帅 《民族教育研究》2023,(5):34-44

本文对第五、六、七次全国人口普查公开数据进行深度挖掘，围绕“平均受教育年限”“人口受教育程度水平分布”两大核心指标，通过绝对差异、相对差异、次序和分类等不同维度的数据分析，细致呈现自2000—2020年20年间各民族人口在三次人口普查时间节点上的受教育状况及总体变动趋势。研究发现，21世纪以来，我国各民族人口平均受教育年限显著提升，由初等教育、中等教育和高等教育之间的比例关系所构成的教育层次结构不断优化。当前各民族之间的受教育水平和教育层次结构仍存在差异，但从纵向发展上看，差异正不断缩小。在促进教育现代化水平进一步提升的历史进程中，需要根据各民族教育发展现状，强调因地制宜推进教育政策与实践，促进教育均衡发展，为推动各民族共同团结奋斗，实现共同繁荣发展奠定更加坚实的基础。  相似文献   

基于Achieve模式的中考物理试题与新课程标准一致性研究——以“2021年西安市中考物理试题”为例     

邱迪  张帅 《中学物理》2023,(4):22-26

本文基于Achieve一致性分析模式，开展2021年西安市中考物理试题与新课程标准的一致性研究.研究发现，试卷与新课程标准的一致性并不是十分理想，表现在向心性、平衡性与挑战性这三个层次的指标都有待加强.本文根据研究结果，对中考试题的命制提供若干建议.  相似文献