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旅游发展速度日新月异,人们求新求异的想法越来越重,为了更好发展旅游,促进当地经济的发展,民族旅游地区也越来越多的按照旅游者需求,来安排自己“节日旅游文化产品”活动。因此保护民族节日旅游文化真实性就显得特别重要,本文就此提出一点意见和建议。 相似文献
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课前思考"三角形的面积"是传统的教学内容。既为传统的内容,则必有传统的教学方法与之相应:课前,让学生分别准备完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形卡片各两个。课上,要求学生动手将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,然后组织交流讨论:三角形与拼成的平行四边形有什么关系?最后得出三角形面积的计算方法。整个学习过程中,学生经历了动手操作、讨论交流等学习活动和由直观演示到抽象概括的过程,也似乎符合新课程所倡导的新理念。但是,如果细细思考 相似文献
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张红娜 《小学教学(数学版)》2024,(3):28-32
<正>【教学实录】一、顾名思“疑”,提出问题师：同学们,今天我们学习的内容是“用字母表示数”。观察课题,你有好奇的问题要问吗？（学生围绕课题提出问题,过程略）师：我们共同梳理一下同学们提出的问题。（对应课题中的相关字词分别板书四个“？”）1.这里的“字母”都有哪些？2.字母可以表示什么“数”？3.用字母怎样“表示”数？4.字母表示数有什么“用”？师：有了问题,我们的学习就有了方向。今天的数学课,我们就围绕同学们提出的这几个问题来学习。 相似文献
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张红娜 《小学教学(数学版)》2013,(7):90-92
课前思考
“三角形的面积”是传统的教学内容。既为传统的内容,则必有传统的教学方法与之相应：课前,让学生分别准备完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形卡片各两个。课上,要求学生动手将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,然后组织交流讨论：三角形与拼成的平行四边形有什么关系？ 相似文献
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一提出问题
师:同学们,今天吴老师和大家一起学数学,我们一起看屏幕.
(课件出示)
师:你看到了什么?
生1:左边的花坛中每行有12朵花,有这样的8行.
师:好!不仅看到了有花,还看到了重要的数据.
生2:右边的花坛中每行有8朵花,有这样的8行. 相似文献
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张红娜 《小学教学(数学版)》2012,(12):52-53
在教学“3的倍数的特征”一课时，我别有用心地设计了如下练习：快速判断下面的数是不是3的倍数（课件逐步出示：836、1362、3786549210）。在判断的过程中，学生的思维异常活跃．课堂上出现了一幕幕的精彩。 相似文献