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徐茜 《成都教育学院学报》2005,19(6):6-7,12
课程与教学改革是目前高职教育改革的关键性问题之一.文章在分析了高等职业教育改革的趋势和特点的基础上,以旅游管理专业的"旅游概论"教学为例,从教学目标、教学内容、教学形式、教学评估四个方面探讨了职业教育的教学设计,提出只有结合学生特点、有效利用各种课程资源并展开课程设计,才能确保教育教学质量. 相似文献
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良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。在教学过程中教师要及时恰当地运用自己的智慧,灵活机敏地捕捉课堂生成资源,幽默含蓄地扭转偏离的＂轨道＂,有效地处理课堂突发事件。 相似文献
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徐茜 《图书馆理论与实践》2012,(4):99-101
从数字图书馆网络存储系统构建需求分析出发,针对IP SAN技术的特点和优势,阐述了华东交通大学图书馆存储系统构建设计,以期提高存储系统整体性能和空间利用率。 相似文献
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学校体育若干问题的分析与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对现行学校体育中的体育教学目标、体育师资、教材体系、教学内容、场馆设施等方面的分析，指出体育教学目标不能适应时代的发展、体育师资队伍在低水平徘徊、教材体系单纯追求运动技术、教材内容重复过多、片面追求体育场地的现代化和标准化等问题，并相应提出一些思考意见。 相似文献
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论互动教学及其在《旅游公关礼仪》课程中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
徐茜 《成都教育学院学报》2005,19(11):30-32,48
互动教学模式是一种新型教学模式,目前在高校的课程改革中得到了广泛的重视,进行了不少的探索.文章阐述了互动教学的一些基本理论,并论述了如何在旅游公关礼仪课中运用互动教学. 相似文献
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开放式创新环境下,科技人才流动成为创新资源跨界流动的重要组成部分,其流动路径影响知识的流转,进而对创新发展产生深刻影响。因此,深入探究科技人才流动路径的形成机理有很强的理论和实践意义。鉴于以往研究对人才流动路径的解释囿于微观心理和宏观市场/制度两个层面,本研究从网络中观层面研究了科技人才的流动路径,探讨了知识网络和社会网络对科技人才流动路径的影响。采用多案例扎根分析,对通信行业5名科技人才样本的案例研究结果表明：科技人才的流动存在知识路径和社会路径。其中,知识路径包含了知识关联性路径和专业化路径,关联性路径源于知识网络中知识间的关联性,影响力来自于匹配效应、网络效应和增值效应;专业化路径源于知识网络中知识模块化所导致的知识专业性,影响力来自于学习曲线效应、声誉效应和转换成本效应。社会路径则包含了社会联系性路径和认知一致性路径,社会联系性路径源于社会联系对科技人才流动的牵引作用,强联系和弱联系分别起到了为科技人才提供高质量的和多样性的人—职信息的作用;认知一致性路径源于知识互动所需要的共同认知框架,影响力来自于知识背景、文化背景和专业能力评价。 相似文献
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徐茜 《中学语文园地(初中版)》2003,(12)
她打电话给我,让我感到意外,犹豫着要不要答应她关于见面的强烈请求。那是两年前的事了。在弄堂口被一个脏兮兮的小姑娘拦下。她嬉皮笑脸地向我“乞讨”(与其说乞讨倒不如说是抢劫,灰黑的尘土遮掩不住她面色的红润)。见惯了这样的乞讨者,他们有着统一的破旧装束和无辜的表情,虚假地向你倾 相似文献
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生态文明教育是助力生态文明建设的有力支撑,中小学开展生态文明教育是构建生态文明社会的应有之义和基本要求。在创建生态文明社会之际,需要厘清中小学生态文明教育的理论内涵,明晰中小学生态文明教育对新思想、生态文明建设和学生核心素养的实践意义。在此基础上,推动中小学生态文明教育需要构建生态文明教育课程化、实践化、生活化的育人体系,筑牢生态育人根基;强化从理论与实践“两手抓”的教师培养力度,完善主力保障;建立家校社“三位一体”育人格局,创新融合与驱动模式,助力角色联动。 相似文献