怎样缩句     

包晓芳 《新语文学习(小学作文)》2002,(10)

一般来说,缩句就是把一个复杂句子的附加成分即枝叶去掉,留下主要成分,即主干。如将“英勇的红军狠狠地打击凶恶的敌人”缩成“红军打击敌人”,使其成为一个简明的句子。缩句的原则是。1.不改变原句的意思;2.不改变原句的结构;3.缩减后的文字加上原有的标点符号仍然是句子,是简明地表达原句主要意思的完整句子。  相似文献   

高等学校社会服务评价体系的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

帅全锋 王英张玉杰  宋晓芳 《黑龙江教育》2007,(3):90-92

高等学校的社会服务职能是高校的重要职能之一．高校社会服务评价工作应注意五个方面相结合的原则,即自评与他评相结合原则,质与量相结合原则,评价与建设相结合原则,总结性评价与形成性评价相结合原则,定性评价与定量评价相结合原则．高校社会服务评价指标是高校社会服务评价指标体系中的重要组成部分,通过评价,应不断增强其服务的效能．  相似文献   

温州物业管理现状及对策探讨     

麻晓芳 《温州职业技术学院学报》2005,5(1):24-27

本文针对目前温州住宅小区物业管理存在的弊端及业主(住户)对物业管理不满的原因进行了分析，并就物业管理企业的日常管理提出了一些可行性的建议和对策，可以为物业管理今后的发展提供一些参考性的意见。  相似文献   

张扬·流浪·忧伤——中国青春电影发展初探     

石晓芳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)

青春电影是中国电影创作中一个重要组成部分,但直至目前国内对青春电影的研究尚属起步阶段。笔者结合时代特征与电影创作实际情况,对青春电影的概念进行界定,并对其发展历程进行梳理,将不同时代的青春电影归类整理,分为“反抗青春片“、“革命青春片“、“伤痕青春片“、“感伤青春片“四大类进行研究。  相似文献   

论教师课程角色的变化及应对     

虞晓芳 《师范教育》2004,(1)

在我国,新一轮基础教育课程改革突破了传统的课程与教学的概念框架,以其高远的理念超越了原有的课程母体,彻底摇撼了旧的课程观念,标志着新世纪我国课程与教学领域的“范式转换”。教师作为课程实施主体和教学主体,他们与课程有着天然的联系,课程领域的改革首先影响着改变着的必然是教师。本文拟从理论和实践两个层面来探讨在新课程变革中,教师所承担的角色发生了什么变化﹖如何应对此种角色的变换﹖早在20世纪60年代,人们普遍认为课程改革和教育实践的推进只要依赖外部的资源、由专家学者开发出详细的课程材料,然后由教师去实施即可。进入8…  相似文献   

古代少数民族政权及其历史地位     

汤晓芳 《宁夏师范学院学报》1992,(1)

在我国统一的多民族国家形成与发展的历史进程中,有许多少数民族建立过政权。这些古代少数民族政权的存在,有其深刻的历史原因;它们与中原王朝的关系,不仅是政权之间的关系,更反映了民族之间的关系。这些古代少数民族政权,尽管有不同类型,但对统一多民族国家的形成与发展,都产生过重要的影响,有其不可忽视的历史地位。  相似文献   

《关于女人》:女性意识的又一次独特展现     

朱晓芳 《山西师大学报(社会科学版)》2007,(Z1)

冰心以至于整个五四一代女作家的意义就在于她们对于人生意义的探求方式使她们的创作在整体上成为具有生命力的“召唤结构“,这种属于女性个性的生命之流流淌于整个二十世纪中国文学,它溢出了主流意识形态中心话语也溢出了文学史的阶段性划分。  相似文献   

创新创业教育研究综述     

梁晓芳  柳军 《创新与创业教育》2017,8(5)

近年来我国高校创新创业教育的发展备受关注,无论是在理论研究还是在实践方面都取得了较大进展.从高校创新创业教育的内涵、价值和模式三个方面,对创新创业教育的研究状况进行梳理.在梳理文献的基础之上,概括创新创业教育的内涵;阐述创新创业教育的社会价值、人文价值、经济价值;探析创新创业教育的管理模式以及人才培养模式.展望创新创业教育的发展进程,以期为我国创新创业教育的研究提供借鉴.  相似文献   

发挥行业协会作用，架接高技能人才培养的“立交桥”   总被引：1，自引：0，他引：1  

莫佳胜  陈博  莫晓芳 《机械职业教育》2008,(7):9-11

借鉴发达国家行业协会在职业教育方面的有益经验和成功做法,发挥现有民航行业协会的作用,加强各方交流与合作,以“共建、共享、共赢”的理念架接高技能人才培养的“立交桥”,为构建灵活开放、结构合理的民航职业教育体系,联合培养民航行业的高技能人才。  相似文献   

澳大利亚高等教育的权力关系与大学的消费主义文化   总被引：1，自引：0，他引：1  

何晓芳  张贵新 《外国教育研究》2008,35(4):55-60

G20世纪80年代以来,随着澳大利亚高等教育市场化进程的不断加深,大学、政府与市场作为三种权力主体,在高等教育领域中的定位以及三者之间的关系都已经进行了诸多调整。作为权力关系的表现和特征,澳大利亚高等教育中的消费主义文化开始显现并日益得到强化。  相似文献