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61.
随着未来世纪的教育技术革命、语文教育现代化的要求,阅读教学在语文教学中的地位越来越重要。农村中学如何进行阅读教学,如何在思想意识以及教学方法上跟上时代步伐,这是一个值得认真研究和大胆探索的问题。农村中学一般地处城市郊区或边远农村,各种条件和现代化教学设施、手段都较城市中学落后,因此,农村中学的语文教师应首先在思想上树立现代教育观念,在条件差的情况下闯出一条提高农村学生素质的路子,改变农村中学学生整体上视野不够开阔、知识面较狭窄、思维较狭隘的状况,全面提高农村学生的素质,这是时代赋予农村中学语文教…  相似文献   
62.
论我国研究生教育发展性评价体系的构建   总被引:1,自引:0,他引:1  
朱琦  何杰 《江苏高教》2004,(6):121-123
积极构建符合我国国情的研究生教育发展性评价体系,不仅是时代发展的要求,也是提高研究生培养质量的内在需求,更是发展性教育评价理论在研究生培养实践中不断走向完善的过程。本文针对当前我国研究生教育评价体系的不足,就构建发展性研究生教育评价的意义与价值以及实施与操作中的一些基本问题做了探讨。  相似文献   
63.
一、重视对学习过程与方法的考查,突出科学探究的方法在对学生自身发展的需要和社会对人才基本要求认识的基础上,新课改的教学评价出现了从重知识到重视对学习过程与方法的考查,突出科学探究的方法,考察学生观察事物现象,提出问题的能力,分析问题,解决问题的能力.因此,我们在高考复习时,要注重知识的获得的过程,注重物理过程的分析,注重对学生分析问题、解决问题能力的提升.  相似文献   
64.
朱琦 《科学教育》2006,12(1):9-10
新教材《科学》是一门集物理、化学、生物为一体的综合学科,主体由丰富多彩的各项活动构成,包括观察、实验、比较、分析思考等各种基本或探究的活动。教材突出科学探究,以实验活动为主线贯穿于整个教学过程。二期课改中提出,科学探究活动是培养创新精神与实践能力最有效的手段,而实验教学正是为探究活动提供了广阔的空间和多种实践的契机。因此在教学过程中,教师应注重多让学生进行实践活动来加深对科学的理解。笔者试从几方面就《科学》实验教学作以下初步探讨。由于六年级学生刚接触这门课,对科学探究的学习方式,特别是实验观察和制定实验…  相似文献   
65.
环保档案信息资源的共享和高效利用,已经被环境保护行政主管部门和广大学者所广泛关注。然而,系统化、深入的环保档案信息资源共享研究还很缺乏。本文在总结国内外环保档案信息资源共享研究现状的基础上,分析了环保档案信息资源共享的理论基础、内涵及其支撑体系。  相似文献   
66.
朱琦 《时代教育》2012,(23):11-12
高校思想政治教育工作的对象在变,面临的整体环境也在变.面对新形势,针对不同对象,要充分发挥高校基层党组织在思想政治教育工作中的重要作用,要求高校基层党组织不论是思想政治教育的思路、还是思想政治教育工作的方式、方法都必须与时俱进,不断创新.  相似文献   
67.
有位老华侨给美国加州柏克莱大学打电话,想找人帮他翻译文章,校方推荐郭安瑞,老华侨当即就给郭安瑞打电话,他从电话里听到一口非常标准非常柔美的普通话,便断定这姑娘是从中国来的。老华侨知道郭安瑞是美国人时惊叹不已,将信将疑,“她真的是美国人?是在美国长大的?”“真的是,她的父母都是白人医生。”我说。“咦——真是成精了!”说郭安瑞是“汉语通”犹嫌不足,得说她是“汉语精”,我和她开玩笑,干脆把她叫作“汉语妖精”,有位教授复印了一大堆中国古人的草书,托付郭安瑞帮她辨认。郭安瑞沉浸其中,几乎彻夜不眠,只有个别字没能辨认出来,她…  相似文献   
68.
人文素质教育,是指对受教育者施以人文社会科学知识的教育,使受教育者具有一定的人文社科知识,并体现一定的人文素质行为。在全面实施素质教育的今天,人文素质教育的重要性已经为广大有识之士认可。然而,在我们的高职院校中,人文素质教育仍然面对种种困境,因此,我们要努力提高高职院校的人文素质教育。  相似文献   
69.
由于现有课程设置与会计工作岗位的要求严重脱节,加之沿袭旧的教学模式,难以达到实践教学质量的提高.因此,优化设计符合就业导向目标的会计实践教学新体系成为本科院校会计专业教学改革亟待解决的现实问题.本文以安徽三联学院会计学专业本科实践教学体系改革为目标,针对本科院校会计学专业实践教学存在的问题,提出建立行业岗位模块化的实践教学体系的创新思想.对模块化会计本科实践教学体系进行了思考和探索.  相似文献   
70.
朱琦 《物理教师》2013,34(6):32-34
本文基于课程的创生与开发,研究了中学物理课堂的"目标——过程——结果"的教学演变过程,提出了在以学生为主体的课堂上,教师通过弹性预设、智慧处理、灵活调试最终实现动态生成的具体教学思路和操作方法,从而得出教师只有帮助学生建立多维作用、立体生成的知识构建过程,学生才能从真正意义上由表及里、由浅入深地构建知识,才能让物理课堂充满勃勃生机.  相似文献   
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