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71.
朱自强 《东方少年(阳光阅读)》2004,(3)
那是上学前班的时候,有一段时间,班上的小朋友大部分都成了“老爷爷、老奶奶。”为什么呢?因为他们换牙了,每当看到别的小朋友因为掉牙欣喜的样子,再看看我嘴里的两排仍然像铜墙铁壁的牙齿,真让我又着急又害羞,再加上同学们总是开玩笑 ,说我是“还没长大的小弟弟,”气得我呀,只好整天的把嘴闭得又紧又牢。终于有一天上课时,我突然觉得自己的大门牙有点松动,于是我就用手摇,大门牙真的越来越松了。下课的时候,我跟任明在门口做游戏,一不小心,任明的手挥在我的嘴唇上,“哎呦,对不起”,任明向我道歉。“没关系”我友好地说着。就在这时候,我的… 相似文献
72.
孙建江的每一本学术著作和论文集我都用心拜读过。作为学者,他的童话理论研究,他的20世纪中国儿童文学史论,都发出了独特而重要的声音,并且影响着这些领域的研究。与他那些著作相比,《飞翔的灵魂——解读安徒生的童话世界》在篇幅上是最轻薄的,但是,在仔细阅读、体会这些像是茶前灯下对一、二友人娓娓而谈的文字之后,薄薄的书稿竞变得厚重起来。 相似文献
73.
我们曾谈到过有高度、有难度、有创意的科学绘本什么样,这次我们来谈谈绘本中故事的典范。给孩子的绘本多种多样,大多数都具有故事性,所以,基本上可以说绘本是一种故事文学。不过,同样是汫故事,讲法却各有不同。从故事的质感,也就是故事性的强弱来考察,大致可以分为主线贯穿的故事和多点并列的故事这两类。我们前面讲过的《我是大象》,以后要讲到的《好饿的小蛇》《迟到大王》等,都属于多点并列的故事,而前面已经讲过的《好脏的哈利》和今天要讲的《驴小弟变石头》则属于主线贯穿的故事。主线贯穿的故事要比多点并列的故事的故事性更强。不过,需要说明的是,这二者之间并没有优劣之分,它们各有各的趣味,各有各的功能。 相似文献
74.
当下,对语文教材的批评声音越来越多。无论如何,这是一种进步。当老师们意识到教材并不板着一贯正确的面孔时,当老师们开始用独立、专业的眼光去判断和取舍时,在思想上便少了许多束缚,这是有利于语文学科发展的。对教材的批评其实是对课程的批评。批评教材不过是个靶子,目标仍然朝向语文课程。因为每一次关于教材的讨论与争鸣,论到深处总是绕不开隐藏其间的课程问题。小学语文课程也不例外。新课程以来,人们开始习惯用儿童的立场来打量小学语文,开始热衷于谈论儿童与小学语文课程关系的话题。积极地看,这是建设独立的小学语文学科的良好开端,在这个过程中,逐步认清小学语文学科特殊的性质当属一种可贵的专业自觉。但同时,另一个倾向也随之而来——这个话题谈得越多,观点越驳杂,就越容易引起人们的混淆,最后似乎是离问题的真相越来越远了。其中最有代表性的疑惑,诸如儿童本位与儿童中心的区别,语文课程中哪些是非儿童本位的思想意识?学科建设中怎样真正做到以儿童为本位?如何在具体的语文教学中落实并贯彻儿童立场?它们都是值得重新思考和澄清的。希望下面的两篇文章能给大家带来一些启示,也欢迎对这些问题感兴趣的老师们加入讨论。 相似文献
75.
"童年":一种思想的方法和资源 总被引:1,自引:0,他引:1
对于“儿童的发现,在人类思想史上意义重大。西方有将儿童作为一种思想资源的传统,我们的典籍中也曾闪耀过关于“婴儿”、“赤子之心”的珍贵的思想火花;而到了今天,相对于西方,我国的儿童研究则要沉寂得多。下面讨论的两本著作,无论是波兹曼的《童年的消逝》还是帕金翰的《童年之死》,都提出了一个严肃的问题,在电子传媒时代我们将要和已经丧失的不仅是孩子欢乐的童年,还会是一种宝贵的思想资源。耳边不禁又响起了鲁迅的话:“救救孩子!”这恐怕要从“大人”的自省开始。王倩 相似文献
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79.
一、引言用超临界流体作为萃取剂来分离、提纯化合物就是新近发展的超临界流体萃取技术。它不仅能在化工领域中应用,而且已为石油、食品、煤炭、医药、烟草等工业所采用。国外的研究非常活跃,国内也已起步。该技术开发的一个重点就是其基础理论的研究,包括相平衡的计算,分离效率的确定等。超临界流体萃取与其它萃取过程一样,属于平衡分离过程,因而在论证其方案,确定工艺指标和设备设计中,都需要有此过程中涉及的相平衡数据。我们针对超临界流体萃取技术用于醇——水体系分离和用超临界CO_2回收石油过程中涉及的部分相平衡关系,用状态方程法进行关联计算,作为研究超临界流体萃取技术的出发点。选用十个含超临界CO_2的二元系进行计算,考察了有关状态方程的适用性。 相似文献
80.
回答幼儿提出的问题,看似容易,实则很难。因为幼儿对任何事物都怀着兴趣和疑问,却又不懂复杂的语言,智力还很低。回答孩子疑问的方式很多,从回答疑问的方式中,可看出家长对待孩子的态度。一、放任、无视型幼儿在母亲清扫卫生、做菜或和客人谈话而无暇顾及自己的时候,经 相似文献