电位滴定法测定柑橘类水果总有机酸的含量   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴晓红  马美华  李小华 《中国科技信息》2011,(7):88-89

建立了测定柑橘类水果总有机酸含量的方法,用电位滴定法测定了其5个品种中总有机酸。结果显示：测定总有机酸含量RSD在0.37%～2.34%（n=6）之间,平均回收率为98.98%,该法稳定性和精密度都较好。  相似文献   

田径运动中摆动动作的生物力学原理分析     

李小华 《黑龙江科技信息》2011,(26):181-181

采用文献资料法、实践对比法和综合分析法,对田径运动中摆动动作进行了运动生物力学原理研究,并进行实例分析,得出摆动动作的重要性,为提高运动成绩提供参考。  相似文献   

湖南省高校教师健康状况调查分析     

李小华  郭玉风 《体育世界》2011,(6):4-5

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对湖南省高校教师的健康状况进行调查,发现76.8%教师具有多年的职业病,近70%教师处于亚健康状态,50%教师的有一定心理问题;分析了影响湖南省高校教师健康的因素,并提出针对性的改进措施,为提高高校教师的健康水平提供科学依据。  相似文献   

阿蒙森——第一个达到南极的人     

李小华 《英语辅导》2003,(12):30-30

  相似文献   

巴塞罗那——地中海的明珠     

李小华 《英语辅导》2003,(26)

Spain is always related with bold and unrestrained character.Barcelona,a beautifuI city of Spain,is the most famous city inSpain. Compared with Madrid,the capital of Spain,Barcelona hasa much longer history.In the 8th century,Moors conquered Spain.Barcelona acted as the focal point for the exchange of scholarand scientific knowledge between the European and Muslimworld.Before the 16th century,it was the center of Spain.In1493,the Monarch received Columbus in the Royal Palace in  相似文献   

致使结构的认知原型     

韩勇强  李小华 《考试周刊》2007,(7):36-37

本文从认知角度出发,在原型理论的基础上对致使结构进行分析,总结了致使结构的分类和其原型特征,指出致使结构的原型是表直接致使意的形态型致使结构。同时,本文根据Langacker标准事件模型提出了致使结构的认知原型。  相似文献   

今天一级风     

李小华 《东方少年(阳光阅读)》2007,(10):54-55

<正>如果没有干旱的试探,也许种子就不会懂得甘霖的苦心:如果没有求学的孤独,也许孩子就永远感知不到慈母的深爱:如果……——题记  相似文献   

为啥越是秘密越想对人讲     

李小华 《小读者》2004,(12)

在生活中常有人说:“这个秘密时候对不要讲白我的了吧,千要对人“现在我你说的对不能为发生呢第了一些得你了感到知一些别得炫耀第个人心如:“皇这个童专人理与理发驴耳朵“这只是千万不师向皇秘密。当长的时间后,他觉得再忍下去实在是痛苦难当。可是如果不遵守誓言的话,就有被  相似文献   

用向量法巧解空间问题     

朱长友  李小华 《中学理科》2003,(9):12-14

高二下B第九章第五节是空间向量及其运算 ,学生是在平面向量的基础上学习空间向量的 ,初学时总感到比较困难 ,现举例说明空间向量及其运算的解题方法 .【例 1】　空间四边形ABCD中 ,E为AD中点 ,F为BC的中点 ,求证 :EF→ =12 (AB→ +DC→) .解法一 :找出EF→ 与有关向量的等量关系 ,再对相关向量进行变换 ,达到解题要求 .EF→ =ED→ +DC→ +CF→ ,EF→ =EA→ +AB→ +BF→ ,∴ 2EF→ =ED→ +EA→ +CF→ +BF→ +DC→ +AB→ ,∵E ,F分别为AD ,BC中点 ,∴ED→ 与EA→ 为相反向量 ,ED→ +EA→ =O→,同理 ,CF→ +BF→ …  相似文献   

用心铺路 以心育心     

李小华  田井军 《教学随笔》2007,(7):69-69

我校把一直把心理健康教育与学校的各项教育教学工作结合起来，把心理健康教育寓于教育、教学、学校管理之中，多角度、多层次、全方位协调一致地进行工作。收到了良好的效果。[第一段]  相似文献