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41.
李怡 《涪陵师范学院学报》2001,17(4):18-26
通过对于近年来中国现代学史研究方式的反思,折射“21世纪论”的未来走势,从而部分地反映出“21世纪论”发展的一个重要方面,揭示“21世纪论”出现的共同点。 相似文献
42.
李怡 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(9):69-70
星期天,我和弟弟、奶奶一起去菜场吃点心,还买了许多菜,最后我们高高兴兴地骑着车子回家了. 路上,微风轻轻地吹着,我和弟弟开心地边说边骑.我们不时还表演一下骑车特技. 相似文献
43.
44.
印度诗人罗宾德罗纳特·泰戈尔(1861——1941)出生于孟加拉一个富裕的地主家庭,家境殷实而富有文化底蕴,他的父亲是一位哲学家,热心于宗教和社会改革运动,他的兄弟姐妹和侄子都是爱好艺术的诗人或画家,这无疑极大地培育和发展了泰戈尔的宗教意识与艺术感受能力。1878年泰戈尔赴英留学,两年后回国,继续对印度传统文化进行自学和思考。同时他也利用在乡间管理祖传田产的时间以船为家,到处漂流,对民间和自然有了切身的体会。这一段经历为诗人提供了极其重要的跨民族文化交融的背景,使泰戈尔产生了超越于世俗对自然生命的真切的领悟。一位超凡脱俗的伟大的诗人就在这一过程中成长了起来。 相似文献
45.
李怡 《涪陵师范学院学报》1999,(1)
傅天琳在巴渝文化中心──重庆接受学校教育,度过青少年时代,并由此走进诗的王国。巴渝文化的精神品格深深地感染并铸造了博天琳,她的诗作也自然而然地以比较生动的笔触表现了巴渝文化顽强坚韧与乐观开朗的精神风采。随后,傅天琳以作为巴渝文化物质之一的开放态度尝试了新的超越,使其诗风发生了显著变化。 相似文献
46.
李怡 《武汉体育学院学报》2010,44(2):43
体育产业是多国反垄断法适用除外制度的对象,而这项制度在我国体育界的运用还是一片空白.通过文献资料法借鉴对比国外该制度的适用情况,提出合理的立法建议,以期为我国处在转制时期的体育事业保驾护航. 相似文献
47.
科普教育工作是社会教育的重要组成部分,青少年学生是主要的科普教育对象。本文以北京市丰台区少年宫为例,从工作模式、制度建设、培养模式、活动开展等方面分析其在青少年科普教育建设方面的特色,进而归纳出促进校外科普教育发展的具体策略。 相似文献
48.
阅读散文《狗·猫·鼠》时,应将它置于《朝花夕拾》整本书的框架内,扣住散文作品的文学特质,凸显儿童视角,注重揣摩语言,关注作者的心灵世界,尊重作者正常表达主观感受的权利,体悟文字背后的丰富意蕴,既把握作者对现实和人生的深刻洞察,又切实感受作者童心童趣的无穷魅力。 相似文献
49.
<正>一、“文史对话”的历史来源范玲(以下简称“范”)：李老师您好,八年前您曾以“文史对话”替换“文化研究”这一概念,并用以指涉新时期以来中国现当代文学研究界逐渐兴起的某种研究趋向~((1))。我注意到,您在当时的讨论中倾向于将“历史”“文化”视为一个词组而并未对二者作出明确的区分。请问这样一种处理是否有特别的原因？ 相似文献
50.