我国高水平男子自由式滑雪空中技巧运动员身体素质结构及 评价标准研究     

李文华  牛雪松  于秀 《天津体育学院学报》2012,27(4):292-296

以国家自由式滑雪空中技巧集训队男子运动员为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、测试法和数理统计法,从30项指标中筛选出能反映专项身体素质的13项指标,对空中技巧运动员身体素质结构进行研究分析.研究表明,高水平男子空中技巧运动员专项身体素质结构主要由核心区力量因子、下肢快速力量缓冲因子、灵敏耐力因子和四肢力量因子组成;构建高水平男子空中技巧运动员身体素质模型,并运用百分位法建立专项身体素质单项和综合发展水平评价标准,可为教练员科学指导运动员的身体素质训练和空中技巧项目的选材提供参考依据.  相似文献   

2001年至2010年澜沧江流域植被覆盖动态变化分析   总被引：6，自引：3，他引：3  

范娜  谢高地  张昌顺  陈龙  李文华  成升魁 《资源科学》2012,34(7):1222-1231

本文利用2001年-2010年MODIS09Q1数据,基于遥感和地理信息系统技术,建立近10a澜沧江流域NDVI时序数据集。并利用最大值合成法、一元线性回归方法、Hurst指数方法分析近10a澜沧江流域植被的时空变化。结果表明：①多年平均的植被指数有明显的空间差异性,随着纬度的升高而降低,在北纬27.6～29.2°存在一个明显的过渡带;且与高程和坡度均呈负相关关系,植被指数随着高程升高而降低的趋势较明显,高程大于5000m的区域NDVI平均值仅为0.18;②近10a来,澜沧江流域植被总体呈现增加趋势,但增加速率和增加幅度存在区域差异,上游地区植被覆盖增加最快且幅度最大,中游次之,下游最低;③2001年-2010年澜沧江流域植被覆盖整体得到改善的区域面积明显大于退化区域;澜沧江流域Hurst指数分析表明澜沧江流域植被变化将保持现在的趋势;综合分析slope和Hurst指数结果,表明NDVI变化趋势以良性发展为主,但NDVI强持续性的退化区和弱持续性的改善区域值得关注。  相似文献   

积极预防，减少群体性伤害事故     

李军  杨梅  李文华  朱宏利  刘光志 《班主任》2009,(2):59-60

学校是人口密集的地方,如果管理出现疏漏,极易造成群体性伤害事故。怎样才能预防和减少这类事故呢？我们学校总结了以下几项措施。  相似文献   

践行科学发展观推进教育均衡发展     

李文华 《湖北教育》2009,(6)

近年来,针对乡镇之间教育发展不均衡,学校之间教育教学管理工作不平衡,以及教育资源配置不尽合理的现状,汉川市深入贯彻落实科学发展观,以办人民满意的教育为宗旨.及时确立了科学发展、内涵发展、和谐发展、均衡发展的工作思路,积极探索实践全市教育科学发展、均衡发展的路子,从影响和制约教育均衡发展的重点,难点问题着手,有效提升基础教育办学水平和教育质量.  相似文献   

井下采油螺杆泵寿命周期成本的控制与评价     

李文华  陈扬 《兰州石化职业技术学院学报》2009,9(3):23-26

寿命周期成本是指产品一次性购置费用与整个产品使用期限内支付的各项费用的总和.在工业产品的选购过程中不仅要考虑产品自身的价格,更应强调在可靠实现用户所需功能的前提下努力寻求最低的寿命周期成本.以采油用井下单螺杆泵为例,在研究并总结了井下采油用螺杆泵结构和运行特点的基础上采用寿命周期成本(LCC)分析法对螺杆泵的寿命周期成本的控制策略进行分析,结合工程实例利用费用-效能分析法对寿命周期成本进行评价.为降低螺杆泵的寿命周期成本以及设备选型提供了理论依据.  相似文献   

如何克服英语学习中的“高原现象”     

李文华 《教育革新》2009,(4)

一、什么是“高原现象” “高原现象”（plateau phenomenon）是教育心理学中的一个概念,指的是在技能的形成过程中,练习的中后期往往出现进步的暂时停顿或者下降的现象。在曲线上表现为保持一定的水平而不上升．甚至有所下降,但在“高原现象”之后,曲线仍然可以继续上升。  相似文献   

新课标下高中化学实验教学的思考     

李文华 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):68-68

在新课标下,高中化学教材也增加了多种化学实验活动,让学生在实验中进一步培养创新精神及探究能力.我们要培养学生的学习意识,使他们充分认识实验教学的重要性,同时还要重视培养学生的观察能力、思维能力等,以达到实验教学目的.  相似文献   

定语从句中关系词作宾语及状语的教学     

李文华 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)

定语从句是高中英语的重要语法之一，是高中英语教学和考试的重难点。定语从句的教学历来离不开句子成分的分析，但现行的各版本教材都体现的是听说法、任务法等，这给定语从句的教学带来了挑战。
　　定语从句方面的考试分为三个层面：一是定语从句的识别和理解。就是能在基本没有词汇障碍的情况下读懂含有定语从句的句子，高考试卷中主要体现在阅读理解和完形填空的文章中；二是能准确掌握定语从句中关系代词和关系副词的运用。就是能确定定语从句的关系词，高考试卷中主要体现在语法填空题和短文改错题部分；三是能得体地使用定语从句。就是能准确地写出或说出含有定语从句的句子，高考试卷中主要体现在书面表达部分。上述三个层面中，第二层面常常是定语从句教学的基点和难点，其中的关系词作宾语及状语又是“基中基、难中难”。笔者在教学实践中注重研究、习惯反思，绕过句子成分的分析，使用简单句技能尝试着解决高中英语定语从句中关于关系词作宾语及状语时的确定方法。本文结合笔者在使用简单句技能教学高中英语定语从句中关系词作宾语及状语的教学实践，谈谈定语从句中关系词作宾语及状语的教学策略。  相似文献   

用生命中的寂寞时光来快乐阅读     

李文华 《湖北教育》2014,(10)

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“真正的教师必是读书的爱好者。让读书成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。”这段话告诉我们：阅读是每一位教师教育生活中十分重要的一部分。  相似文献   

把好制度和好理念落到实处——赴美教育考察报告     

李文华 《湖北教育》2011,(7):48-49

带着对美国教育的诸多好奇和“采他山之石以攻玉”的目的,我于2010年11月26日至12月16日,赴美国进行了为期21天的学习考察。通过这次学习考察,我对美国的义务教育有了更深更多的了解,对中美基础教育的异同有了更深更多的体会,对进一步改革发展汉川教育有了更深更多的思考和探索。  相似文献